نوشته شده توسط : iran samak
سمعک استارکی Starkeyشرکت سمعک استارکی در سال 1967 تاسیس شد، زمانی که ویلیام اف آستین خدمات شنوایی حرفه ای، سرویس تعمیرات ابزار شنوایی را در مینه سوتا آغاز کرد که همه مدل ها را سرویس می کرد. از آنجا بود که آقای آستین یک شرکت تولید samak راه اندازی کرد و نام آن را استارکی گذاشت. Starkey یک شرکت خصوصی آمریکایی است و یکی از بزرگترین تولیدکنندگان samak در جهان است. از سال 2019، این شرکت بیش از 5000 کارمند در 24 مرکز داشت که به بیش از 100 بازار در سراسر جهان خدمت می کنند و تنها تولید کننده samak جهانی متعلق به آمریکاست. مارک استارکی در طول تاریخ خود مترادف با نبوغ و نوآوری است. استارکی نه تنها samak را برای پاسخگویی به نیازهای کم شنوایی افراد تولید کرده است ، بلکه ابزارها و تجهیزات تست شنوایی را نیز ارائه داده است که به شنوایی شناسان کمک می کند تا نتایج عالی را در مورد سطح شنوایی بیماران خود بدست آورند. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
یکی از مهارت های مهم و کاربردی در زندگی امروزه بشر، نوشتن است که برخی از کودکان در اثر اختلال یادگیری از نوع اختلال نوشتن، قادر نیستند مانند سایرین در انتقال مفاهیم، افکار و اندیشه ها از ذهن به دست نوشته، عملکرد موفقیت آمیزی کسب کنند.
با توجه به اهمیتی که این موضوع در کارکرد های زندگی افراد دارد، تیم نورولند سعی کرده است در این مطلب به تعریف اختلال نوشتن، علائم و راهکار های درمانی آن اشاره کند تا شما والدین گرامی بتوانید با درک بهتر از شواهد و علائم اصلی در تشخیص به موقع و درمان و کنترل این اختلال عملکرد سریعی داشته باشید.
برای نوشتن نیاز به سازماندهی چندین کارکرد مغزی بوده تا با دریافت و جمع بندی اطلاعات و استفاده از مهارت های حرکتی، زبانی، شناختی، حافظه و... بتوان مفاهیم را منتقل کرد.
اما در موارد بسیاری دیده شده است که فرد آن چنان دچار ضعف در این مهارت است که علاوه بر اینکه نوشته های او بسیار بد خط هستند حتی نمی توان مفهوم آن را درک کرد. البته بد خطی و بدنویسی تنها مشکل افراد دچار اختلال نوشتن نیست و در ادامه بیشتر با این علائم آشنا می شوید.
پیشنهاد می شود برای اینکه از ابتلا کودک به اختلال نوشتن پیشگیری کنید حتما فرصتی را فراهم کنید تا کودک قبل از ورود به مدرسه و نیاز به این مهارت به تقویت ماهیچه های دست و انگشتان بپردازد.
از جمله این فعالیت ها می توان به بازی با خمیر بازی و گل رس و ترسیم شکل های متنوع اشاره کرد. چنان چه که کودک به این بازی علاقه نداشته باشد، والدین می توانند وسایل ساخت سازه را برای کودک فراهم کنند تا به ساخت اشیا متفاوت مانند ماشین، خانه و... بپردازد. هم چنین تهیه کتاب های که به حروف چینی کمک می کنند نیز سبب تقویت و افزایش مهارت کارکرد انگشتان کودکان می گردند.
برای اینکه کودک بتواند به درستی در مهارت نوشتن عمل کند نیاز است که از نظر برخی موارد بررسی گردد. مانند:
مهارت های ۶ گانه پایه مرتبط با عملکرد مطلوب در نوشتن (بر اساس نظریه لیم ۱۹۷۹)
لیم معتقد بود برای اینکه فرد عملکرد مطلوبی در زمینه نوشتن داشته باشد، نیاز است از داشتن برخی مهارت ها بررسی گردد. از جمله:
به هر گونه نقص در دریافت و پردازش اطلاعات دریافتی که به صورت کلامی و یا غیر کلامی جمع آوری می شوند، اختلالات یادگیری می گویند.
اختلالات یادگیری از چندین اختلال تشکیل شده اند که در افراد مبتلا سبب مشکلاتی در مهارت های خواندن، نوشتن، محاسبه ریاضی می شوند به طوری که این گروه از افراد نمی توانند عملکرد مطلوبی در درک مفاهیم که به صورت دیداری یا شنیداری دریافت می شوند، به دست آورند.
برخی گمان می کنند که در بروز این اختلالات و سطح هوشی فرد ارتباطی وجود دارد که در پاسخ باید تصریح کنیم تاکنون طی مطالعات صورت گرفته هیچ ارتباطی بین این دو مشخص نشده است.
با توجه به اهمیتی که بروز این اختلالات بر کیفیت زندگی افراد دارد امروزه تشخیص به موقع آن ها به شدت مورد توجه محققین قرار گرفته است.
و هم چنین دولت فدرال آمریکا نیز برای تفهیم بهتر اختلالات یادگیری برای آن تعریفی اعلام کرده است که طبق آن به هر گونه مشکلی که در فرآیند های روانی و فکری مانند خواندن، نوشتن، شنیدن، تکلم، آموزش مباحث ریاضی صورت گیرد بدون آنکه فرد مبتلا در زمینه حواس دیداری، شنیداری، حرکتی، ذهنی و حتی عاطفی دارای نقص باشد، اختلالات یادگیری می گویند.
برای روشن شدن آمار تعداد کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری، در آمریکا سرشماری صورت گرفت که طبق نتایج منتشر شده حدود ۸ درصد کودکان با این اختلالات دست و پنجه نرم می کنند.
اما با توجه به گستردگی این گروه از اختلالات و نبود تعریف ثابت برای آن ها، آمار دقیقی از مبتلایان به این اختلالات در ایران و حتی سایر کشور ها در دست نیست.
همچنین در ایران به دلیل اینکه هر یک از ارگان های آموزش و پرورش، روان شناسان، روان پزشکان و امثال آن به یک جمع بندی مشترک برای تشریح علائم افراد مبتلا به اختلالات یادگیری نرسیده اند. شناسایی و حتی درمان افراد مبتلا به تعویق افتاده است.
از تنوع علائم در اختلالات یادگیری به ویژه نوشتن می توان بد خطی، املای نادرست کلمات، نقطه گذاری نامناسب، عدم درک درست گرامر زبان، نبود ارتباط معنا دار در جملات را نام برد به طوری که در برخی موارد به قدری این مشکلات زیاد هستند که بر معنای کلی مطلب نیز اثر می گذارند و نمی توان به مفهوم آن پی برد.
دیس گرافیا از جمله اختلالات یادگیری مختص سن خردسالی بوده که فرد مبتلا قادر نیست در مهارت نوشتن عملکردی مشابه سایرین داشته باشد که در درجه بندی این مهارت سن، زمینه تحصیلی و سطح هوش بررسی می گردد.
در بسیاری از موارد دیده شده است که افراد مبتلا به دیس گرافیا از مشکلات دیگر مانند اختلال خواندن و اختلال ریاضی نیز در عذابند. البته به این مفهوم نیست که دارای مشکلی در زمینه آموزش و یا عملکرد مغزی هستند.
از علائم شایع این اختلال می توان به خط بد، نامفهوم، کلمات نامرتب، گرامر نادرست، اشکال در نقطه گذاری و نحوه پاراگراف بندی اشاره کرد. گروهی نیز به دلیل وارونه نویسی که دارند کلمات را بر عکس می نویسند. به طور مثال شام را ماش می نویسند. برای تفهیم بهتر در ادامه به انواع اختلال نوشتن اشاره می شود.
در تقسیم بندی کلی اختلال نوشتن می توان به سه نوع مشکل اساسی اشاره کرد:
مشکلاتی که در زمینه دست خط افراد مبتلا به دیس گرافیا وجود دارد نسبت به سایرین شدت بیشتری دارد به طوری که در اغلب موارد نوشتار آنان به صورت ناخوانا بوده و در سرعت نوشتن نیز بسیار کند عمل می کنند.
در تشخیص عوامل بروز این مشکل گفته می شود ممکن است عوامل روانی، عاطفی و یا جسمی اثر گذار باشند. هر چند برای مشخص شدن علت دقیق نیز مراجعه به پزشک متخصص ضروری است.
هجی کردن یکی از توانمندی های مورد نیاز برای نوشتن است که فرد برای اینکه بتواند به درک درست از تطابق و هم خوانی بین اصوات و حالت نوشتاری کلمات برسد باید در این زمینه دارای مهارت مطلوبی باشد و در صورتی که فرد دچار عدم رشد مناسب در این زمینه باشد، مشاهده چنین مشکلاتی دور از انتظار نخواهد بود.
گروهی از کودکان در زمینه نوشتن انشاء و تشریح نوشتاری وقایع مشکل دارند به طوری که نمی توانند اصوات گفتاری را به صورت نوشتاری قابل درک درآورند.
زمانی می توان نسبت به ابتلا کودک به اختلال دیس گرافیا مشکوک شد که در نوشتار او خطا هایی مانند موارد زیر مشاهده کرد:
افراد مبتلا به اختلال نوشتن ممکن است در اثر عوامل مختلفی این مشکل را بروز دهند که در ادامه به آن ها اشاره می شود:
مشکلات بین حسی نیز از دیگر مشکلات مرتبط هستند که فرد قادر به پردازش و ادغام اطلاعات دریافتی از چند منبع نیست. به طور مثال فرد قادر نیست با شنیدن کلمه "نان" آن را به این صورت بنویسد و دچار خطا نوشتاری می شود.
در صورتی که به چپ دستی شدید توجه لازم نگردد مشاهده عواقبی همچون گم گشتی فضایی، معکوس سازی و اغتشائی جهت یابی دور از انتظار نخواهد بود.
اغلب زمانی می توان به بروز اختلال دیس گرافیا در یک کودک مشکوک شد که مشکلات جدی در زمینه پیشرفت تحصیلی و حتی فعالیت های روزمره وجود داشته باشد.
معمولا در ابتدا کودک ممکن است فقط در هجی کردن کلمات و عبارات دچار چالش گردد اما زمانی که به مقاطع تحصیلی بالاتر ورود پیدا می کند علائمی دیگر همچون ناتوانی در نوشتن جملات و ساخت درست پاراگراف را نیز بروز می دهد.
در صورتی که والدین نسبت به مشاهده چنین علائمی بی تفاوت باشند بروز رفتار هایی مانند بی علاقگی به انجام تمارین مدرسه، ناتوانی در انجام تکالیف ریاضیات، فرار از مدرسه و... دور از انتظار نخواهد بود.
از دیگر دلایل اهمیت به تشخیص و درمان اختلالات یادگیری به ویژه دیس گرافیا این است چنان چه بتوان به موقع آن را تشخیص داد و از راهکار های درمانی برای بهبود شرایط استفاده کرد می توان از وقوع بسیاری از عواقب در آینده جلوگیری کرد زیرا بی اهمیتی نسبت به درمان حتی ممکن است آینده شغلی فرد را نیز تحت تاثیر قرار دهد و فرد از نظر احساسی دچار مشکلاتی همچون بی کفایتی، درماندگی، افسردگی و... گردد.
اگرچه والدین در تشخیص زود هنگام اختلالات نقش زیادی دارند ولی معیار و مبنا اصلی، نظر افراد متخصص گفتار درمانگر و روان شناس است که معمولا از تکنیک هایی استفاده می کنند از جمله:
باید تاکید کنیم که زمانی متخصص درمانگر به طور قطعی اعلام می کند که فرد دچار اختلال است که کودک از نظر تمامی موارد ذکر شده بررسی کرده باشد. البته در بسیاری از موارد کودک با انجام تمارین ساده دچار جهش در عملکرد و مهارت نوشتن می شود.
از آن جهت نوشتن به عنوان یک مهارت تحصیلی ملموس معرفی می شود که افراد از این طریق می توانند علاوه بر انتقال مفاهیم، آن ها را به صورت سندی مکتوب نیز بر جای بگذارند.
بد خطی و نارسا نویسی از مشکلات شایع در مهارت نوشتن است که حتی باید برای شناخت علت بروز آن در دانش آموزان به ویژه مقاطع تحصیلی به ارزیابی عوامل آموزشی و تربیتی و عوامل مرتبط با سلامت جسمی و روانی نیز توجه شود.
در صورتی که خط کودک به حدی نا مفهوم و بد باشد که به سختی بتوان به مفهوم کلمات و جملات پی برد به آن نارسایی نویسی می گویند که در برخی موارد به علت اشکالات زیر بنایی مانند مشکلات حرکتی ظریف ایجاد می شوند به طوری که این افراد قادر نیستند از روی حروف و یا اشکال نوشتاری به رونویسی نیز بپردازند.
این معضل زمانی مشکل ساز است که کودک حتی نمی تواند در انتقال تکالیف دیداری فاصله دار (از تخته سیاه) به تمارین از فاصله نزدیک (روی کاغذ) به موفقیت برسد.
اغلب این مشکل در افرادی که دچار مشکلاتی همچون نقص در مهارت های حرکتی، ضعف ادراک دیداری و یادگیری هستند به چشم می خورد.
باید تاکید کنیم که همیشه نمی توان با انجام تمارین و فعالیت های مرتبط این مشکل را مرتفع کرد زیرا در برخی از موارد کودک به این دلیل بد خط است که دچار ضایعات استخوانی، عصبی و یا مشکلات روحی و عاطفی است که نیازمند پیگیری های درمانی ویژه است.
در صورتی که بتوان عامل بد خطی را پیدا کرد می توان شرایط را به سمتی برد که با حذف آن عامل، فرد به مهارت خوش نویسی دست یابد.
از دیگر عوامل احتمالی مرتبط با نارسایی می توان به موارد زیر اشاره کرد:
برخی از دانش آموزان به دلیل عواملی همچون سرعت بالا برای نوشتن و عدم رعایت هماهنگی لازم، کلمات و حروف آن ها را به صورت جدا جدا و با فاصله می نویسند که سبب می شود نه تنها زیبایی متن دچار خدشه گردد بلکه نتوان به مفهوم جملات نیز پی برد.
برای بهبود این شرایط می توان تمرین هایی به کودک داد که در آن جملات به صورت نقطه چین و یا کمرنگ هستند تا با تکمیل آن ها متوجه میزان فواصل استاندارد حروف و کلمات نیز بشود.
هم چنین اگر تمرین با کمک چوب کبریت نیز برای کودک به کار گرفته شود، تاثیر مثبتی دارد که روش آن به این صورت است که باید بعد از نوشتن هر کلمه چوب کبریت را به صورت عموی قرار داد و سپس به سراغ کلمات بعدی رفت.
گروهی از دانش آموزان قادر نیستند سرکش و نقطه را به درستی در جملات خود قرار دهند که معمولا از نبود تمرکز و دقت دیداری آنان نشات می گیرد.
در صورت تقویت این مهارت ها از وقوع چنین مشکلاتی در مقاطع بالاتر جلوگیری خواهد شد. از فعالیت های افزایش دهنده دقت می توان به موارد زیر اشاره کرد:
از دیگر مشکلات شایع نوشتاری دانش آموزان، کج نویسی است که اغلب ناشی از فشار زیاد مداد بر کاغذ، وضعیت قرار گیری نامناسب دفتر و هم چنین نامناسب قرار گرفتن قلم در دست است.
می توان در این موارد به کودک کمک کرد که با نزدیک کردن بازو به بدن از میزان انعطاف پذیری دست بکاهد تا کمتر این مشکل بروز کند.
هم چنین می توان با تهیه یک خط کش و قرار دادن آن بالا و پایبن خطوط به کودک کمک کرد تا بداند فضای نوشتاری که در اختیار دارد چه میزان است.
در صورتی که دانش آموز دارای مشکلاتی مانند سرعت پایین نوشتن، فشار بالا قلم در دست، قدرت انعطاف کم دست و نشستن در وضعیت نامناسب باشد ممکن است دچار نامرتب نویسی گردد.
والدین یا معلمین می توانند برای رفع مشکل نامرتب نویسی با تعیین قوانین و قواعدی زمینه را فراهم کنند که کودک کمتر دچار این مشکل نوشتاری گردد از جمله:
از دیگر موارد مرتبط با مشکلات نوشتاری پر رنگ نویسی است که اغلب ناشی از فشار زیاد انگشتان شست و اشاره، قرارگیری سفت قلم در دست و یا نوشتن با مداد نامناسب و قطر کم است.
در صورتی که فرصتی فراهم گردد که کودک تمارینی را بر روی کاغذ و روی فرش و یا بالشت انجام دهد نتیجه بهتری مشاهده می شود تا اینکه آن ها را دفتر و یا کتاب بنویسید.
در مواردی نیز ممکن است علی رغم انجام تمارین و تلاش پیگیر والدین هم چنان این مشکل وجود داشته باشد که در این صورت، این احتمال وجود دارد که کودک دچار ضعف در مهارت دست ورزی باشد و کمک از درمانگر متخصص ضروری است.
کودکانی که مبتلا به مشکلات مرتبط با روان نویسی هستند اغلب دارای سرعت نوشتاری بسیار پایینی هستند که زمینه ساز گم کردن مطالب می شود. هم چنین نمی توانند به خوبی در رونویسی از دور (از روی تخته سیاه) و رونویسی از نزدیک (از روی سر مشق) عملکرد خوبی داشته باشند.
دیگر مشکلات ناشی از دست خط شامل:
برای حصول اطمینان از اینکه دانش آموز دچار اختلال نوشتن است باید بتوان به سوالات زیر پاسخ درست داد:
اگرچه تاکید می کنیم بسیاری از دانش آموزان ممکن است به دلیل سهل انگاری نسبت به قواعد نگارشی بی توجه باشند و نباید به سرعت و با مشاهده هر اشتباه نوشتاری به کودک برچسب داشتن اختلال چسباند و همان طور که گفتیم ملاک اصلی، نظر فرد متخصص است که دارای چندین ملاک هستند که در ادامه به چند مورد اشاره می شود.
با توجه به اهمیتی که مهارت های خواندن و نوشتن بر زندگی افراد دارند باید نسبت به بروز هر گونه مشکل در آن ها هوشیار بود تا آینده کودک دچار چالش نگردد به طوری که در آمریکا برای کنترل و بهبود اختلال نوشتن (نوشتار پریشی) بودجه ای حدود ۳۰ بیلیون دلار تخصیص یافته است.
برای مشخص شدن میزان شیوع اختلال نوشتن باید این نکته را در نظر داشت که اختلال نوشتن در کودکان با افراد بزرگسال متفاوت است. آمار ها از ابتلا ۱۲ درصد از کودکان به این اختلال خبر می دهند که اغلب آنان را پسران تشکیل می دهند.
با توجه به کاربرد گسترده مهارت نوشتن علاوه بر تحصیل و مدرسه در امور روزمره نیز برای فعالیت هایی همچون نامه نگاری، تکمیل فرم ها، ثبت خاطره ها و انتقال مفاهیم و... نیاز مبرم است. بنابراین هرگونه مشکلی که در این زمینه به وجود آید حتما باید با پیگیری به موقع و استفاده از تکنیک های درمانی مرتفع گردد تا تبدیل به معضلی طولانی مدت نشود.
متاسفانه دیده شده برخی از والدین آن چنان که باید از اختلالات یادگیری به ویژه اختلال نوشتن اطلاع ندارند و عدم موفقیت تحصیلی این گروه از دانش آموزان را ناشی از هوش و یا تنبلی آنان می پندارند که با برخورد های نامناسب زمینه ساز بروز مشکلاتی همچون کاهش اعتماد به نفس نیز می گردند.
البته همواره نیاز به استفاده از راهکار های درمانی نیست چه بسیار مواردی نیز دیده شده است که بدون استفاده از این روش ها، خود به خود رفع شده اند ولی تشخیص این موارد بر عهده پزشک متخصص است. به طور کلی برای بهبود اختلال نوشتن استفاده از تکنیک های زیر توصیه می گردد.
برای تقویت و آموزش مهارت های الگو های حرکتی استفاده از روش هایی مانند هدایت دست دانش آموز با نقاشی بر روی شیشه همراه با الگو، رونوشت برداری از اشکال در هوا با چشمان بسته توصیه می گردد.
بهبود پسخوراند پوستی
زمانی می توان گفت که پسخوراند پوستی بهبود یافته است که بتوان شرایطی فراهم کرد که کودک با توده خمیری بازی کرده و یا موادی را روی مداد قرار دهد.
تقویت افتراق بینایی
در صورتی که کودک مشغول بازی هایی همچون پیدا کردن تفاوت و شباهت جزئیات تصاویر، سایر اشکال، کلمات و... شود منجر به تقویت افتراق بصری او می شود.
تقویت حافظه بینایی
انجام بازی ببین و بگو کلمات، نمایش اشیا متفاوت به دانش آموزان و خیال پردازی موجب تقویت حافظه بینایی می شود.
از دیگر موارد نیاز برای رفع مشکلات نوشتاری کودکان بهبود مهارت های بصری - حرکتی است که از طریق تغییر وضعیت نشستن، مچاله کردن کاغذ، نقاشی کردن اشکال با گواش و... میسر می گردد.
نکات تکمیلی مرتب با اختلال نوشتن
در برخی از موارد، افراد به دلیل ضعف در عملکرد مهارت های حرکتی دچار اختلال نوشتن می شوند که در این صورت نیاز است حتما نظر درمانگران و افراد متخصص مرتبط با زمینه روان شناسی، روان پزشکی و... جویا شد. اما توجه به نکات زیر نیز کمک کننده است:
اختلال یادگیری یا ناتوانی یادگیری، نام کلی‌ای است که طیف وسیعی از مشکلات یادگیری را شامل میشود. اختلال یادگیری به معنای نقص در هوش یا انگیزه نیست. کودکان دچار اختلال یادگیری تنبل یا کودن نیستند، در حقیقت اکثر آنها به اندازه‌ی سایرین باهوش هستند و فقط مغزشان به طریقه‌ی متفاوتی عمل میکند. این تفاوتها در مغز در نحوه‌ی دریافت و تجزیه و تحلیل اطلاعات این کودکان اثر میگذارد.
به زبان ساده، کودکان و بزرگسالانی که به اختلال یادگیری دچارند متفاوت از سایرین می‌بینند، میشنوند و درک میکنند. آنها به همین دلیل در یادگیری اطلاعات و مهارتهای تازه یا به کارگیری آموخته‌‌هایشان با مشکل مواجه میشوند. شایع‌ترین انواع اختلالات یادگیری عبارت‌اند از: اِشکال در خواندن، نوشتن، ریاضیات، استدلال، گوش کردن و حرف زدن.
روبرو شدن با این احتمال که فرزندتان دچار اختلال یادگیری باشد دشوار است. ممکن است فکر کنید که با وجود این مشکل آینده‌ی او چگونه خواهد بود؟ یا چطور باید از پس مدرسه بربیاید؟ ممکن است نگران باشید که به علت این اختلال به فرزندتان برچسب «کُندذهن» بخورد یا به مدارس کودکان استثنایی معرفی شود.
آنچه در این میان اهمیت دارد این است که به یاد داشته باشید اکثر کودکان دچار اختلال یادگیری به اندازه‌ی سایرین باهوش هستند، فقط لازم است آموزش آنها به نحوی باشد که با شیوه‌ی یادگیری مختصِ آنها سازگاری داشته باشد. به عنوان والدین چنین کودکانی لازم است درباره‌ی این اختلالات به طور کلی و درباره‌ی مشکل فرزندتان به طور خاص مطالعه کنید تا بتوانید در مسیر موفقیت تحصیلی، او را یاری کنید.
علائم و نشانه‌های اختلالات و ناتوانایی‌های یادگیری
اگر شک دارید، معطل نکنید. اگر احتمال می‌دهید مشکلات یادگیری فرزندتان نیاز به رسیدگی خاص دارد لطفا برای دریافت کمک تعلل نکنید. در مواجهه با اختلال یادگیری هرچه سریعتر اقدام کنید شانس اینکه فرزندتان بتواند به حداکثر پتانسیل‌هایش دست پیدا کند را بالاتر برده‌اید.
اختلالات یادگیری در هر کودک به شکل خاصی خود را نشان میدهد. یک کودک ممکن است برای خواندن و هجی کردن مشکل داشته باشد، در حالیکه دیگری عاشق کتاب است اما در درک ریاضیات مشکل دارد. کودکی دیگر هم ممکن است برای درک آنچه دیگران می‌گویند یا مکالمه‌ها مشکل داشته باشد. مشکلات یادگیری تفاوت بسیاری با هم دارند اما همگی جزئی از اختلالات یادگیری هستند.
تشخیص اختلال یادگیری همیشه هم کار ساده‌ای نیست و به علت گستردگی انواع آن، هیچ نشانه یا علامت واضحی که مدرکی دال بر یک اختلال باشد نمیتوان معرفی کرد. اگرچه، در هر سنی مشاهده و بروز برخی نشانه‌ها معمول‌تر است که اگر درباره‌ی آنها اطلاع داشته باشید می‌توانید به سرعت متوجه‌ی احتمال اختلال یادگیری فرزندتان بشوید و به سرعت برای کمک گرفتن اقدام کنید.
فهرستی که در ادامه می‌آید برخی از نشانه‌های جدی اختلال یادگیری است. فراموش نکنید ممکن است همه‌ی کودکان گاهی دچار برخی از این نشانه‌ها بشوند، اما آنچه احتمال وجود اختلال یادگیری را مطرح میکند عدم تسلط دائمی در انجام و تکمیل مهارتهای خاص است.
وجود مشکل…
علائم و نشانه‌های اختلالات یادگیری در سنین ۵ تا ۹ سال
برای تشخیص اختلالات یادگیری دقت به مراحل طبیعی رشد کودکان پیش از ورود به دبستان بسیار با اهمیت است. یافتن زودهنگام تفاوت بین کودک با سایرین، میتواند نشانه‌ای از ناتوانایی‌های یادگیری باشد و اصلاح مشکلاتی که سریعتر تشخیص داده شوند راحت‌تر خواهد بود.
ممکن است تا زمانی که کودک به سنین بالاتر می‌رسد، تاخیر در مراحل رشد به عنوان علامت اختلال یادگیری در نظر گرفته نشود. اما اگر شما وقتی فرزندتان کوچک است متوجه این علائم باشید، می‌توانید مداخله را زودتر آغاز کنید. شما بهتر از همه فرزندتان را می‌شناسید، پس بدانید اگر احتمال می‌دهید مشکلی وجود دارد از انجام ارزیابی ضرر نخواهید کرد. همچنین می‌توانید از پزشک اطفال درخواست کنید نمودار رشد کودک را در اختیار شما قرار دهد تا بتوانید مسیر رشد او را از نظر طبیعی بودن بررسی کنید.
اختلالات یادگیری معمولا بر اساس مهارتهای مرتبط با تحصیل طبقه‌بندی میشوند. اختلالات یادگیری در مورد کودکی که به مدرسه میرود معمولا حول خواندن، نوشتن یا ریاضیات دور می‌زند.
اختلال یادگیری خوانشی دو نوع متفاوت دارد. اختلال بنیادی در خواندن، زمانی است که فرد برای درک ارتباط موجود بین اصوات، حروف و کلمات با مشکل روبرو است و اختلال در درک مطلب، زمانی رخ میدهد که فرد برای درک مطلب حین خواندن کلمات، عبارات و پاراگرافها با مشکل روبرو باشد.
علائم اختلال خواندن شامل مشکل داشتن با:
اختلال یادگیری ریاضی بسته به توانایی و ضعف کودک در سایر زمینه‌ها به صورت‌های بسیار مختلفی بروز پیدا میکند. توانایی ریاضی کودک با توجه به سایر اختلال‌ها و اِشکالات تحت تاثیر قرار میگیرد. مشکل در زبان‌آموزی، اختلالات دیداری یا مشکل در ترتیب‌گذاری، حافظه یا سازماندهی همگی به صورت‌های متفاوتی بر اختلال ریاضی فرد اثر می‌گذارند.
کودکی که دچار اختلال اساسی ریاضیات است ممکن است با به خاطرسپردن و سازماندهی اعداد، علامت‌های ریاضی و قوانین اعداد (مانند:۱۰=۵+۵ یا ۲۵=۵ ×۵) مشکل داشته باشد. این کودکان ممکن است با قوانین شمارش اعداد (مانند شمارش دوتایی …۲،۴،۶یا پنج‌تایی …۵،۱۰،۱۵) یا خواندن ساعت راحت نباشند.
اختلالات یادگیری در نوشتن (dysgraphia)
اختلال نوشتن میتواند شامل عمل فیزیکی نوشتن یا عمل ذهنیِ درک و آمیختن اطلاعات با یکدیگر باشد. اختلال اساسی نوشتاری مربوط به اِشکال در شکل دادن فیزیکی به کلمات و حروف روی کاغذ است. در اختلال بیانی نوشتاری فرد در سازماندهی به افکار برای انتقال دادن به روی کاغذ دچار اِشکال است.
نشانه‌های ناتوانی در نوشتن حول عمل نوشتن دور می‌زند. این نشانه‌ها شامل مشکلاتی با:
خواندن، نوشتن و ریاضیات تنها مهارتهایی نیستند که تحت تاثیر اختلال یاگیری قرار می‌گیرند. انواع دیگر اختلال یادگیری میتواند شامل مشکلات حرکتی (در حرکت یا هماهنگی)، فهم زبان شفاهی، تمیز دادن اصوات از هم، و تفسیر اطلاعات دیداری باشد.
مشکلات حرکتی مربوط به اختلالاتی در حرکت و هماهنگی هستند، چه این اختلالات در مهارتهای حرکتی ظریف (بریدن، نوشتن) باشد چه در مهارتهای حرکتی درشت (دویدن، پریدن). گاهی از ناتوانی حرکتی به عنوان یک اختلال «برون‌داد» یاد میشود؛ برون‌داد به اطلاعات خروجی از مغز اشاره دارد که مغز فرد برای دویدن، پریدن، نوشتن یا بُریدن به اندام‌های مربوط میفرستد تا این اعمال انجام شوند.
وجود مشکل در مهارتهای فیزیکی‌‌ای که به هماهنگی دست با چشم نیاز دارند، مانند به دست گرفتن مداد و بستن دکمه‌های پیراهن از جمله علائم نشان دهنده‌ی ناتوانی حرکتی در کودکان است.
توانایی درک یا تولید زبان شفاهی در این اختلال تحت تاثیر قرار میگیرد. زبان نیز یک برون‌داد است زیرا به سازماندهی افکار در مغز و انتخاب کلمه‌ی درست، برای بیان شفاهی چیزی یا برقراری ارتباط با کسی، نیاز دارد.
علائم مشکلات یادگیری زبان شامل اختلالاتی در مهارت زبان گفتاری، مانند توانایی تعریف مجدد یک داستان و روانی کلام، همچنین توانایی درک معنای کلمات، جایگاه دستوری کلمه، دستورالعمل‌ها و غیره است.
چشم‌ها و گوش‌ها ابزار ابتدایی انتقال اطلاعات به مغز هستند، این فرآیند را گاهی «درون‌داد» می‌نامند. اگر هر یک از این دو درست کار نکنند، میتوانند روی یادگیری اثر منفی بگذارند.
اختلال پردازش شنیداری: متخصصان قدرت شنوایی خوب را در زبان تخصصی مهارتهای «پردازش شنیداری» یا «زبان دریافتی» می‌نامند. درست شنیدن اثر مهمی روی توانایی خواندن، نوشتن و هجی کردن دارد. عدم توانایی در تشخیص تفاوت‌های ظریف بین صداها یا شنیدن صداها با سرعتی کندتر یا تندتر، بیان کلمات و درک مفاهیم پایه‌ای خواندن و نوشتن را دشوار میکند.
متخصصین از کاری که چشم انجام میدهد به عنوان «پردازش دیداری» یاد میکنند. اختلال در ادراک دیداری شامل عدم تشخیص تفاوت‌های ظریف در اشکال، معکوس کردن حروف یا اعداد (آیینه نویسی)، جاانداختن کلمات، جاانداختن خطوط، ادراک غلط عمق یا فاصله، و وجود اختلال در هماهنگی بین دست با چشم‌ها‌ست. ادراک بینایی میتواند بر مهارتهای حرکتی درشت و ظریف، خواندن و درک متن، و ریاضیات اثر بگذارد.
| خلاصه‌ای از انواع متداول ناتوانایی‌های یادگیری | ||
| اختلال یادگیری در خواندن (دیسلکسیا) | مشکل در خواندن | اشکال در خواندن، نوشتن، هجی کردن (املاء)، حرف زدن |
| اختلال یادگیری در ریاضیات (دیسکلکولیا) | مشکل در ریاضیات | اشکال در حل کردن مسائل ریاضی، خواندن ساعت، استفاده از پول |
| اختلال یادگیری در نوشتن (دیسگرافیا) | مشکل در نوشتن | دستخط بد، اشکال در املاء، سازماندهی به نظرات |
| ناتوانی یادگیری در مهارتهای حرکتی (دیسپرکسیا) | اختلال در یکپارچه کردن حواس، مشکل در مهارتهای حرکتی ظریف | اشکال در هماهنگی دست و چشم، تعادل، چالاکی در انجام کار با دست |
| ناتوانی یادگیری زبان (دیسفازیا/آفازیا) | مشکل با زبان | اشکال در درک زبان شفاهی، ضعف در درک متن هنگام روخوانی |
| اختلال پردازش شنوایی | اشکال در شنیدن تفاوت بین اصوات | اشکال در خواندن، درک متن و زبان |
| اختلال پردازش بینایی | اشکال در درک معنایی اطلاعات دیداری | اشکال در خواندن، ریاضیات، کار با نقشه، جداول، نمادها و عکس‌ها |
مشکل در مدرسه همیشه به دلیل اختلالات یادگیری به وجود نمی‌آید. گاهی اضطراب، افسردگی، اتفاقات استرس‌زا، ترومای عاطفی و شرایط دیگری وجود دارند که روی تمرکز کودک اثر می‌گذارند و یادگیری را بیشتر به یک چالش تبدیل میکنند. به علاوه، اختلال کمتوجهی و بیش‌فعالی (ADHD) و اُتیسم گاهی به همراه اختلالات یادگیری وجود دارند یا اینکه با آنها اشتباه گرفته میشوند.
در حالی که جز اختلالات یادگیری محسوب نمیشود، به طور قطع یادگیری را تحت تاثیر قرار میدهد. کودکانی که به نقصِ توجه و بیش‌فعالی دچارند در آرام گرفتن روی صندلی، حفظ تمرکز، دنبال کردن دستورالعمل‌ها، مرتب و سازماندهی‌شده عمل کردن و انجام دادن تکالیف مدرسه مشکل دارند.
اتیسم و آسپرگر هر دو جزو اختلالات فراگیر رشدی هستند. کودکان مبتلا به این دو بیماری در رسیدن به سطح مطلوبی از مهارتهای تحصیلی با مشکل مواجه‌اند. کودکان مبتلا به اختلالات طیف اتیسم ممکن است در برقراری ارتباط، درک زبان بدن، یادگیری مهارتهای پایه، پیدا کردن دوست و برقراری تماس چشمی مشکل داشته باشند.
درک عملکرد مغز چگونه به ما در مواجهه با اختلال یادگیری کمک میکند
مغز را مانند خطوط ارتباطی تلفن در نظر بگیرید، وجود اختلال در سیم‌کشی ارتباطات معمول را دچار مشکل کرده و انتقال اطلاعات را به کاری سخت تبدیل میکند. اگر خطوط تلفن در بخش خاصی از شهر دچار اشکال شده باشد، مخابرات میتواند مشکل را با سیم‌کشی مجدد حل کند.
مشابه با مثال بالا، تحت شرایط مناسب یادگیری، مغز قادر خواهد بود با شکل‌دهی مجدد ارتباطات سلول‌های مغزی خود را از نو سازمان بدهد. این ارتباطات تازه مهارتهایی مانند خواندن و نوشتن را ساده میکنند؛ مهارتهایی که با ارتباطات مغزی سابق برای فرد دشوار بودند.
پیشرفت علمی بزرگی در شناسایی نحوه‌ی عملکرد مغز پدید آمده است. «انعطاف‌پذیری مغزی» یکی از یافته‌های مهم علمی است که امید‌های تازه‌ای را درباره‌ی اختلالات و ناتوانایی‌های یادگیری به وجود آورده است. انعطاف‌پذیری مغز به توانایی طبیعی و مادام‌العمر مغز برای تغییر اشاره دارد. مغز میتواند در طول حیات فرد و در پاسخ به تجربیات و یادگیری‌ها، سلول‌ها و ارتباطات عصبی جدید بسازد.
این یافته‌ی علمی به خلق درمان‌های پیشگامانه‌ای برای اختلالات یادگیری منجر شده که از توانایی مغز برای تغییر بهره برده‌اند. برنامه‌های خلاقانه آموزشی برای شناسایی و تقویت حوزه‌های ضعیف شناختی از تمرین‌های استراتژیک استفاده میکنند. برای مثال در مورد کودکانی که در تمیز و تشخیص صداهای یک کلمه مشکل دارند، برنامه‌های کامپیوتری‌ای وجود دارند که سرعت بیان کلمه را پایین می‌آورند تا کودک متوجه لغت بشود و به تدریج سرعت درک لغات او بهبود پیدا کند.
انعطاف‌پذیری مغز برای تمام دانش‌آموزان دچار اختلال یادگیری امید‌هایی را فراهم آورده است. تحقیقات بعدی میتواند به یافتن درمان‌های تازه‌ای منتهی شود که به جای تکیه‌ی صرف به استراتژی‌های جبرانی برای خنثی کردن این ضعف‌ها، راهی برای درمان دلیل اصلی اختلالات یادگیری پیدا کنند.
کمپانی سمعک زیمنس آلمان ( Siemens ) یکی از بهترین کمپانی های سمعک هوشمند حال حاضر دنیاست. قدمت این برند به بیش از ۱۴۰ سال می رسد. محصولات این شرکت در بیش از ۱۲۰ کشور دنیا عرضه می شود. این شرکت آلمانی حدود سه سال پیش، اسم شرکت خود را به Sivantos تغییر داد و محصولات خود در زمینه سمعک را، با اسم سیگنیا Signia ، وارد بازار کرده است. برای کسب اطلاعات جامع در مورد این برند سمعک، لطفا از ابتدا تا انتهای این مقاله را با دقت مطالعه فرمایید. همچنین می توانید در نمایندگی سمعک زیمنس ، سمعک تجویز شده توسط متخصص را خریداری نمایید.
قیمت آن ها با توجه به مزایایی که دارند بسیار ناچیز است زیرا سمعک سیگنیا یا زیمنس می توانند توانایی فهم گفتار افراد دچار کاهش شنوایی را تا از 25 درصد بهتر از افراد با شنوایی هنجار بهبود بخشند و تاکنون به میلیون ها فرد در سراسر جهان کمک کرده اند تا کیفیت زندگی بهتری داشته باشند.
سبک زندگی پرمشغله امروزی همراه با استفاده مداوم از موبایل و دستگاه های دیجیتال سبب شده است تا افراد نیاز به دستگاه های کمک شنیداری داشته باشند که با این جریان همراه باشند. این مدل سمعک به خوبی نیاز های زندگی روزمره افراد را در دنیای پیشرفته امروز برطرف می کنند.
وسایل کمک شنیداری این شرکت در حال حاضر در مدل های کوچک وارد بازار شده اند و بنابراین کودکان و نوجوانان هم می توانند بدون نگرانی از دیده شدن سمعک ها از آن ها استفاده کنند. برند زیمنس همچنین سمعک های قابل شارژ و دستگاه هایی برای کمک به افراد دچار وزوز نیز دارد. این شرکت اخیرا اولین سمعک 24 ساعته، قابل شارژ و دارای منبع تغذیه لیتیومی را با نام cellion primax تولید کرده است.
این سمعکها دارای انواع مختلفی هستند که در بازار می‌توانید به سراغش بروید. این موارد دارای کیفیت خاصی بوده و هرکدام میتوانند امکانات بیشتر یا کمتری برای شما داشته باشند. این شرکت پیشرفته‌ترین فناوری های مربوط به سمعک و شنوایی را در اختیار شما قرار میدهد.
در ادامه به معرفی برخی از موارد اکتفا می‌کنیم.
سمعک SILK از جمله مدل های داخل گوشی شرکت زیمنس می باشند که مهم ترین ویژگی آن ها ظاهر بسیار شیک و ظریف می باشد. این سمعک ها وقتی داخل گوش قرار می گیرند عملا نامریی هستند. این انواع گزینه ای ایده آل برای آن دسته از افراد کم شنوایی هستند که می خواهند برای اولین بار از سمعک استفاده کنند زیرا ظاهر آن ها بسیار شیک و ظریف است و کاملا درون گوش محو می شوند به طوری که از بیرون قابل مشاهده شدن نیستند.
در سمعک سیلک SILK فن آوری بسیار پیشرفته صوتی به کار رفته است به گونه ای که علاوه بر تشخیص صدا های مزاحم و سرکوب کردن آن ها، سیگنال های گفتاری را تفکیک کرده و تقویت می کند بنابرین فرد از وضوح بالایی گفتار لذت می برد.
این سمعک ها همچنین دارای تکنولوژی e wireless 3.0هستند که باعث ارتباط 2 سمعک به هم دیگر می شود. این تکنولوژی در سرکوب کردن صدا های غیرگفتاری و مزاحم فوق العاده موثر است و باعث رضایت بسیار بالای کاربران شده است.
جدیدترین سمعک زیمنس که در اواخر سال ۲۰۱۹ و ۲۰۲۰ تولید و قابل عرضه شد اکسپرینس ( Xperience ) نام دارد. این سمعک تمام تکنولوژی های قبلی به کار رفته در سمعک ها و جدیدترین و بالاترین سطح فناوری به کار رفته در سمعک تاکنون، یعنی ترکیب صدا و حرکت را داراست. این تکنولوژی که acoustic-motion sensor نام دارد باعث می شود که فرد حین حرکت نیز واضح ترین صداها را دریافت کند. کلیه سمعک ها در شرکت زیمنس برای مشخص نمودن شکل ظاهری آنها دارای تقسیم بندی مختلفی هستند این تقسیم بندی بدین شرح است:
سمعک های داخل گوشی که بر اساس گوش فرد ساخته می شوند اینزیو Insio نام دارند.
سمعک های داخل گوشی که به صورت پیش ساخته هستند سیلک Silk نام دارند.
سمعک های پشت گوشی که به صورت رسیور داخل کانال RIC قرار می گیرد پیور Pure نام دارند
سمعک های پشت گوشی معمولی که با تیوب به تنهایی یا با قالب داخل گوش قرار می گیرند موشن Motion نام دارند.
با توجه به توضیحات داده شده، نسل جدید سمعک زیمنس، تنها از نوع pure می باشند یعنی با استفاده از یک سیم نازک صدا از سمعک به داخل گوش هدایت می شود. این سمعک ها نسبت به نسل قبلی خود ۲۰% کوچکتر می باشند. سمعک های جدید اکسپرینس با حرف “X” شناسایی می شوند. این سمعک ها در دو مدل قابل عرضه می باشند:
مدل pure Charge & go x (قابل شارژ)
این سمعک ها در سه سطح پردازشی ۳، ۵، و ۷ وجود دارند. این اعداد به این معنی هستند که هر چه شماره اعداد بالاتر می رود تکنولوژی به کار رفته نیز بهتر و یا به عبارتی دیگر وضوح گفتار بهتری خصوصا در جاهای شلوغ و محیط های اکوستیکی نامناسب فراهم می آورد. از مهمترین ویژگی های این سمعک ها می توان به موارد زیر اشاره کرد:
هنگامیکه قصد خرید یک کالای با ارزش داشته باشید بدون شک باید در مورد آن تحقیق کرد و جنبه های مختلف آن را بررسی کرد عواملی از جمله قیمت سمعک ، کیفیت ، خدمات پس از فروش، گارانتی سمعک و … در انتخاب سمعک مهم می باشند. از طرفی وقتی کالای خریدنی یک وسیله پزشکی به نام سمعک است که با سلامت انسان سر و کار دارد انتخاب سخت تر می شود چرا که نه تنها موارد و امکانات مربوط به سمعک باید در نظر گرفت بلکه باید میزان کم شنوایی و فاکتورهای مربوط به آن را نیز دید.
به دلایل گفته شده صرفا خود شما نمی توانید یک سمعک را انتخاب کنید و برای تهیه آن حتما نیاز به مشاوره با یک ادیولوژیست دارید. لذا به نظر می رسد یکی از مکان های که با اطمینان می توان برای تهیه سمعک اقدام کرد نمایندگی های معتبر است.
اگرچه مطمئناً اگر سمعک ها ضد آب باشند ، مزایای خوبی خواهد بود، اما متاسفانه در حال حاضر تعداد کمی سمعک ضدآب در بازار موجود است. در عوض، بیشتر سمعک ها در برابر آب مقاوم هستند، به این معنی که نباید در آب غوطه ور شوند اما می توانند کمی رطوبت را کنترل کنند.
بیشتر سمعک ها مقاوم در برابر آب هستند ولی ضد آب نیستند. رطوبت برای قطعات الکترونیکی ظریف این دستگاه های گران قیمت خوب نیست. اجزای سمعک وقتی تمیز و خشک نگه داشته می شوند، درست مثل تلفن های هوشمند و لپ تاپ ها بهترین عملکرد را دارند.
به همین دلیل است که اکثر تولید کنندگان سمعک غوطه ور شدن هیچ یک از سمعک های خود را در آب توصیه نمی کنند. در واقع، برخی از مشاوره هایی که از متخصص شنوایی شناس خود دریافت خواهید کرد شامل اطلاعاتی در مورد چگونگی دور نگه داشتن رطوبت از سمعک های شماست.
همه سمعک ها برای تعیین میزان مقاومت در برابر گرد و غبار و آب ، دو امتیاز “IP” از 1 تا 8 از کمیسیون بین المللی الکترونیک دریافت می کنند. رقم اول میزان محافظت در برابر ریزه ها ، مانند گرد و غبار یا شن و ماسه را درجه بندی می کند و در مقیاس 1-7 درجه بندی می شود. رقم دوم که در مقیاس 1-9 درجه بندی شده است، نشان می دهد که دستگاه الکتریکی تا چه اندازه در برابر رطوبت مقاوم است. این رقم دوم است که نشان می دهد یک دستگاه چقدر مقاوم در برابر آب است.
به عنوان مثال سمعک با درجه IP67 به این معنی است که در برابر اجسام جامد مانند شن و ماسه یا گرد و غبار بسیار محافظت می شود و تعیین شده است که حداقل 30 دقیقه در آب با عمق کمتر از سه فوت کار می کند. هر عدد کمتر از این، بدان معنی است که دستگاه ها نمی توانند در برابر هر نوع عامل خذاب کننده مقاومت کنند. هنگام خرید یک جفت سمعک جدید ، با متخصص شنوایی خود درمورد امتیاز IP صحبت کنید.
آیا داشتن سمعک با درجه IP بالا برای رطوبت به نفع شما است؟ شاید برای شما مفید باشد اگر که:
در صورت گرفتار شدن در زیر باران به شرطی که به اندازه کافی در زیر باران نمانید تا سمعک خیس بخورد، سمعک های مقاوم در برابر آب نیز سالم می مانند. با این وجود، زیر آب رفتن این سمعک ها درست نیست ، به این معنی که دوش گرفتن یا شنا کردن با سمعک های مقاوم در برابر آب نباید انجام شود.
به یاد داشته باشید ، سمعک های خشک بهترین عملکرد را دارند حتی اگر در یکی از این دسته ها قرار ندارید، همیشه بهتر است سمعک ها را تا حد ممکن خشک و تمیز نگه دارید. این کار به افزایش عمر سمعک ها و کارکرد موثر آنها کمک خواهد کرد.
اگر می دانید که در شرایطی که احتمال قرار گرفتن در معرض رطوبت وجود دارد به سمعک خود نیاز خواهید داشت، یک جفت روکش ضد عرق می تواند خیلی موثر باشد. این روکش های پارچه ای باعث می شود مدارهای داخلی توسط مواد تهاجمی وآب آسیب نبیند. این روکش ها دقیقاً مناسب با سمعک های شما به گونه ای اختصاصی طراحی شده اند.
سمعک های خود را تمیز و پاک کنید. قبل از اینکه هر شب بخوابید، تمام سمعک را با یک پارچه خشک و بدون گرد و غبار پاک کنید. اگر سمعک های شما قابل شارژ هستند، با دنبال کردن دستورالعمل ها، آنها را به منبع شارژ متصل کنید.
برای سمعک های با باتری های یکبار مصرف، درب محفظه باتری را تا صبح روز بعد باز نگه دارید. این اجازه می دهد هر رطوبت که ممکن است در طول روز جمع کرده باشند در طول شب بخار شود.
در صورت نیاز، از یک دستگاه رطوبت گیر استفاده کنید. این تجهیزات ارزان قیمت مکان خوبی برای نگهداری سمعک های شما در طول شب است. توصیه های لازم را حتما از متخصص شنوایی شناس خود بخواهید.
اتفاقات پیش بینی نشده همیشه اتفاق می افتد. تقریباً همه کسی را می شناسند که در محل کار خود چایی روی صفحه کلید خود ریخته یا با تلفن همراه خود به داخل آب پریده باشد.
متأسفانه ، گرچه چندین سال سمعک ضد آبی که واقعاً ضد آب بود، در دسترس بود، اما اکنون این مدل از بازار خارج شده است. از زمان نوشتن این مقاله، هیچ تولید کننده دیگری محصولی معادل آن تولید نکرده است. بنابراین سمعک های ضد آب در دسترس نیستند. اگر تقاضا به اندازه کافی بالا باشد، شاید دوباره این مدل سمعک ها تولید شوند. تا آن موقع، بهترین کاری که می توانید انجام دهید این است که از سمعک های بسیار مقاوم در برابر آب ( دارای درجه IP68) استفاده کنید.
اگر فکر می کنید که نیاز به سمعک هایی که می توانند در برابر رطوبت و آب مقاومت کنند دارید، پس شما باید برخی از پیشرفته ترین و با دوام ترین سمعک های موجود در بازاررا که شرکت های مختلف به فروش می رسانند، بررسی کنید. اجازه ندهید کم شنوایی سرعت شما را کم کند. اجازه دهید یکی از متخصصین شنوایی به شما کمک کند تا بهترین سمعک های مقاوم در برابر آب را متناسب با سبک زندگی و بودجه خود پیدا کنید.
توجه: سمعک های تولید شده در سال 2020-2021 همگی دارای IP68 (مقاوم در برابر آب) می باشند. همچنین سمعک های دیگر(سمعک قدیمی) دارای پوشش نانو در اطراف خود هستند که سبب مقاومت در برابر رطوبت، گردوغبار، قطرات آب می شود.
تجویز انواع سمعک های 100% نامریی، داخل گوشی، پشت گوشی در قیمت های مختلف و همراه با پرداخت اقساط برای بیماران عزیز در کلینیک شنوایی فراشنوا ارائه می شود.
همچنین انجام مشاوره سمعک در این کلینیک رایگان می باشد و تمامی خدمات شامل تنظیم سمعک، تعمیر سمعک، تست های شنوایی ای بی ار، تست شنوایی بدو تولد، ارزیابی وزوز گوش، درمان وزوز گوش، قالب های ضدصوت، قالب های ضدآب و… انجام می شود.
خیس شدن میتواند با استفاده آب و موقع حمام‌کردن،شستن سر و صورت و وضو گرفتن باشد. بسیار پیش‌آمده است که بیمار موقع حمام‌کردن فراموش میکند که سمعک را از گوشش دربیاورد و سمعک در حمام خیس شود معمولا زمانی بیمار متوجه میشود که آب باعث خرابی سمعک شود و سمعک خاموش بشود. این نوع فراموشی مخصوصا برای بیماران مسنی که علاوه بر کم‌شنوایی مبتلا به فراموشی نیز هستند، بیشتر دیده میشود. همچنین برای کودکان دارای سمعک نیز لازم است که آموزش‌های لازم توسط والدین به کودک داده شود، تا کودک سمعک را خیس ننماید.
برای افرادی که مکررا سمعک خود را خیس میکنند بهتر است که سمعک ضدآب تجویز شود.
خیس‌شدن سمعک با عرق‌کردن یا تعریق پوست سر و وارد‌شدن عرق به سمعک یکی دیگر از موارد خرابی سمعک است که کمتر به آن توجه میشود. عرق بدن انسان از آب،اوره،نمک و بعضی مواد معدنی دیگر ساخته‌شده است، که در صورت وارد شدن به داخل سمعک میتواند خرابی بیشتری نسبت به آب داشته باشد. این مسئله مخصوصا برای افرادی که عرق آنها حالت اسیدی دارد بسیار بیشتر است. برای این افراد بهتر است که سمعک ضدآب تجویز شود. همچنین به بیمار آموزش داده‌شود که همیشه یک دستمال به همراه داشته باشد که در موقع عرق‌کردن آنرا خشک کند و هنگامی که میزان عرق زیاد باشد، سمعک را از گوشش دربیاورد، تا عرق به داخل سمعک نفوذ نکند. همچنین این افراد می‌بایست دارای رطوبتگیر مخصوص سمعک باشند و هر شب قبل از سمعک خود را در داخل محفظه مخصوص رطوبتگیر قرار دهند تا تعریق موجود در سمعک جذب شود.
خیس‌شدن سمعک با رطوبت یکی دیگر از مواردی است که بیمارانی که در مناطق دارای رطوبت بالا همچون شمال کشور زندگی میکنند و یا افرادی که محیطهای دارای رطوبت بالا کار میکنند دیده‌می‌شود.رطوبت به علت اینکه سایز کوچکتری نسبت به قطره آب دارد،راحت‌تر به داخل سمعک نفوذ میکند. این افراد می‌بایست دارای رطوبتگیر مخصوص سمعک باشند و هر شب قبل از سمعک خود را در داخل محفظه مخصوص رطوبتگیر قرار دهند تا تعریق موجود در سمعک جذب شود و طول عمر سمعک بیشتر شود.
به محض اینکه متوجه شدین که سمعک شما خیس‌شده‌است،باید سمعک را خاموش کنید و باتری آنرا دربیاورید.سپس درب باتری سمعک را باز کنید و در صورتیکه سمعک شما از نوع پشت‌گوشی است باید قالب‌گوش را نیز از سمعک جدا کنید.سپس سمعک را به مدت ۱۲ ساعت همراه با رطوبتگیر سمعک در داخل جعبه مخصوص سمعک یا هر قوطی درب‌دار دیگری که دارای سایز کوچک باشد،قرار دهید.
توجه داشته باشید که قوطی باید سایز کوچکی داشته باشد و بهتر است که از چند رطوبتگیر استفاده شود تا رطوبت و خیسی سمعک بهتر جذب شود و هر ۴ ساعت رطوبتگیر‌ها تعویض شوند.در صورتیکه سایز قوطی بزرگ باشد،ممکن است رطوبت سمعک جذب نشود،پس بهتر است از قوطی مخصوص رطوبتگیر یا قوطی کوچک استفاده شود و حتما درب قوطی بسته شود.زیرا در صورتیکه درب قوطی باز باشد رطوبت گیر نمیتواند رطوبت سمعک را جذب نماید.اگر رطوبتگیر سمعک ندارید،می‌توانین سمعک را در داخل قوطی برنج خام بگذارید و درب آنرا ببندید ولی به یاد داشته باشین که برنج جای رطوبتگیر را نخواهد گرفت و قدرت جذب آنرا ندارد.
در صورتیکه رطوبتگیر ندارید می‌توانید از فروشگاه سمعک صمیمی انواع آنرا تهیه نمایید.
به یاد داشته باشید که هرگز نباید برای خشک کردن سمعک از سشوار یا گرمای مستقیم استفاده کنید،زیرا سبب خرابی بورد سمعک میشود و مشکل شما را بیشتر میکند.
پس از ۱۲ ساعت سمعک را دوباره روشن نمایید.در صورتیکه سمعک به درستی کار کرد و سالم بود می‌توانید از سمعک استفاده نمایید ولی در صورتیکه سمعک روشن نشد و یا اینکه صدای سمعک خش‌دار یا غیر شفاف بود،می‌بایست سمعک خود را به لابراتوارهای سمعک نشان دهید با سمعک به صورت تخصصی بررسی شود و مشکلات آن رفع گردد.
قطع شدن صدای سمعک و یا روشن نشدن سمعک مشکلی است که میتواند برای هر بیماری دارای سمعکی پیش بیاید. این مشکل برای بیماران سمعک همچون کابوس است، زیرا بدون سمعک زندگی آنها مختل میشود. در ادامه روش‌هایی که سبب روشن شدن دوباره و کار کردن سمعک میشوند را به شما آموزش می‌دهیم.
قطع‌شدن صدای سمعک ۴ دلیل اصلی دارد.
در حالتیکه صدای سمعک قطع شود با استفاده از روش‌هایی که به شما آموزش می‌دهیم می‌توانید به غیر از حالت خرابی قطعات سمعک در سایر موارد خودتان سمعک را تعمیر نمایید و نیازی به فرستادن سمعک به لابراتوار نداشته باشید.
اولین کاری که باید انجام شود این است که ولوم یا صدای سمعک را زیاد نمایید. در مواردی بیمار بدون اینکه خود متوجه شود صدای سمعک را کاهش میدهد.
دومین موردی که باید چک نمایید، باتری سمعک است. میتواند گفت که در اکثر موارد خاموش شدن به دلیل تمام شدن باتری آن است. در ابتدا باتری سمعک را از سمعک خارج نمایید و آنرا با استفاده از باتری‌تستر امتحان نمایید. در صورتیکه در باتری تستر شارژ باتری بیشتر از ۷۰% باشد، نشاندهنده این است که مشکل از باتری نمی‌باشد. در صورتیکه باتری تستر ندارید می‌توانید آنرا از فروشگاه سمعک صمیمی تهییه نمایید.
اگر دسترسی به باتری‌تستر ندارید، باید باتری جدید را استفاده نمایید. اگر سمعک روشن شد، نشان میدهد که مشکل از باتری سمعک بوده‌است. به یاد داشته باشید که همیشه باید از باتری‌های اورجینال استفاده نمایید و باتری‌های متفرقه و چینی و یا استفاده از باتری ساعت میتواند به مرور بورد سمعک شما را از بین ببرد.
در صورتیکه مشکل از باتری سمعک نباشد، باید دهانه ورودی میکروفون و بلندگو یا رسیور سمعک چک بشود. در صورتیکه این ورودی‌ها با جرم و ترشحات مسدود شده باشند، سمعک صدایی نخواهد داشت. در این حالت باید با استفاده برس نظافت مخصوص سمعک دهانه‌ها را تمیز نمایید. تمیز کردن دهانه‌ها بسیار حساس است و برای انجام این کار باید بسیار صبور باشید و این عمل را با حوصله انجام دهید، زیرا در حالتی که جرم را به داخل میکروفون و یا بلندگو بفرستید، سبب خرابی آنها می‌شوید.
سعی نمایید که تمامی جرم‌ها را از دهانه‌ها خارج نمایید و سپس سمعک را روشن نمایید. ورودی میکروفون در سمعکهای مختلف متفاوت است و میتواند یک تا سه عدد باشد که در سمعکهای داخل‌گوشی در مجاورت درب باتری سمعک و در سمعکهای پشت گوشی و ریک معمولا در قسمت بالایی سمعک تعبیه شده‌اند.
ورودی بلندگو در سمعکهای داخل‌گوشی در قسمت ابتدایی سمعک که در داخل‌گوش قرار میگیرد، تعبیه شده‌است و با استفاده از وکس‌گارد محافظت میشود. برای تمیز کردن دهانه بلندگو در سمعکهای داخل‌گوشی بهترین روش تعویض وکس‌گارد سمعک است. در این حالت باید نوع وکس‌گارد سمعک را بدانید. می‌توانید نوع وکس‌گارد سمعک خود را از شنوایی‌شناس خود بپرسید و یا اینکه با تیم مشاوران سمعک صمیمی ارتباط حاصل نمایید.
در سمعکهای پشت‌گوشی مسیر خروجی صدا از طریق قالب گوش سمعک میباشد. برای تمیز کردن آن ابتدا باید به سوراخ موجود در قالب نگاه نمایید. در صورتیکه دهانه سوراخ بوسیله جرم و یا ترشحات گوش مسدود شده باشد، می‌بایست آنرا تمیز نمایید. در قدم بعدی ممکن است که شلنگ قالب و یا هوک سمعک (رابط بین شلنگ قالب گوش و سمعک) مسدود شده‌باشند که در این حالت باید آنها را نیز تمیز نمود.
در بیشتر از ۹۹% سمعکها هوک را میتوان از سمعک جدا کرد. هوک‌ها به دو حالت پین‌دار و چرخشی به سمعک متصل میشوند و براحتی از سمعک جدا میشوند. در صورتیکه نتوانستید که هوک سمعک را جدا نمایید، می‌توانید به وسیله برس مخصوص نظافت هوک و یا پوار هوا تمیز نمایید. برای تمیز کردن شلنگ نیز میتوان از برس و یا پوار استفاده کرد.
سوراخ‌شدن لوله یا شلنگ سمعک یکی از مشکلات همیشگی سمعکهای پشت‌گوشی میباشد. شلنگ سمعک از جنس پلاستیک و یا سیلیکون است و در مجاورت هوا، آفتاب و عرق پوست بعد از مدتی ابتدا دچار سفت‌شدگی و بعد از آن سوراخ‌شدن میشود. سوراخ‌شدن لوله سمعک معمولا در بخش خمیدگی آن که محل اتصال لوله به قالب سمعک است اتفاق می‌افتد. قسمت خم به علت اینکه با گذاشتن و درآوردن سمعک در گوش حرکت زیادی میکند،بسیار مستعد سوراخ‌شدن و یا پارگی میباشد.
اولین نشانه سوراخ‌شدن شلنگ سمعک، سوت‌زدن سمعک می باشد. البته سوت‌زدن سمعک‌دلایل دیگری نیز دارد. برای اینکه بفهمید که سوت‌زدن سمعک مربوط به شلنگ است، ابتدا باید شلنگ را به دقت از نظر وجود هر گونه سوراخ یا پارگی بررسی نمایید. حتی کوچکترین سوراخ نیز میتواند سبب سوت‌زدن سمعک شود.
روش راحت‌تر دیگری نیز برای اطلاع از وجود سوراخ در لوله قالب سمعک وجود دارد. در این روش ابتدا سمعک را روشن نمائید و صدای سمعک را تا آخر زیاد کنید. سپس سوراخ انتهایی قالب را با انگشتتان ببندید و سمعک را در دست دیگر خود قرار دهید و دست خود را مشت نمایید. در این حالت اگر سوراخی بر روی شلنگ وجود داشته باشد، سمعک سوت می‌زند و اگر سمعک سوت نزد به معنی آن است که شلنگ سالم میباشد.
شایان ذکر است که لابراتوار سمعک صمیمی قابلیت ساخت قالب سمعک دائمی را برای بیماران گرامی دارد. با استفاده از قالب‌های دائمی مدل لابرادوریت سوراخ‌شدن شلنگ سمعک از بین خواهد رفت.
گیر کردن باتری در داخل سمعک یکی از دلایل اصلی تعمیرات سمعک میباشد. این اتفاق بیشتر برای بیماران مسن رخ میدهد و دو دلیل دارد. یکی قراردادن باتری به صورت اشتباه در داخل سمعک و دیگری شکستن درب باتری و ماندن باتری در داخل سمعک
باتری سمعک همانند سایر باتری‌ها از دو قطب مثبت و منفی درست شده‌است. در صورتیکه باتری سمعک به صورت برعکس در داخل سمعک گذاشته شود ،به علت عوض شدن قطب باتری‌ها سمعک روشن نخواهد شد و باتری به اصطلاح دشارژ (خالی) میشود. درب باتری سمعک به گونه‌ای طراحی شده‌است که در صورتیکه باتری به صورت اشتباه در داخل آن گذاشته شود، درب باتری بسته نشود.
با وجود اینکه باتری را تنها در جهت درست میتوان در داخل درب باتری قرار دارد، بعضی از بیماران هنگامی که باتری را به صورت برعکس در داخل سمعک قرار می‌دهند، سعی میکنند که با اعمال فشار باتری را در درب باتری جای‌گذاری نمایند و درب باتری را ببندند. در این حالت درب باتری بسته میشود ولی متاسفانه در اکثر موارد امکان باز کردن آن وجود ندارد و برای درآوردن باتری باید سمعک باز شود. در سمعکهای داخل‌گوشی مشکل بیشتر است و در صورتیکه بیمار سعی نماید که درب باتری را باز نماید ،باعث میشود که درب باتری بشکند و باتری در داخل سمعک باقی بماند.
در مواقعی که باتری در داخل سمعک گیر کرده باشد، بهترین و صحیح‌ترین راه این است که سمعک را بدون دستکاری به لابراتوارهای تعمیرات سمعک برده و فرد متخصص باتری سمعک را درآورد.
در صورتیکه به لابراتوار دسترسی ندارید، خود می‌توانید یکسری اقدامات اولیه انجام دهید. در مواردی که سمعک شما پشت‌گوشی میباشد، به آرامی درب باتری را باز نمایید و باتری را خارج نمایید.باتری سمعک پس از خارج شدن از سمعک دوباره شارژ شده و میتوان دوباره از آن استفاده کرد. دقت نمایید که در حالتیکه درب باتری براحتی باز نشود، باید از اعمال فشار برای باز کردن درب باتری سمعک خودداری نمایید، زیرا این کار باعث شکستن درب باتری میشود و مشکل شما را دو چندان می‌نماید.
هنگام گیر کردن باتری در سمعکهای داخل گوشی به هیچ وجه نباید سعی نمایید که درب باتری را باز کنید، زیرا که حتما درب باتری شکسته و باتری در داخل سمعک باقی می‌ماند. همچنین امکان خراب شدن سیم‌کشی و پلیت باتری سمعک نیز وجود دارد. در این حالت حتما باید سمعک را به لابراتوار تعمیرات سمعک ارجاع نمایید، تا خسارات این مشکل به حداقل برسد.
شرکت‌های تولید کننده سمعک برای جلوگیری از مشکل قرار دادن اشتباه باتری در داخل سمعک روشهای گوناگونی ابداع نموده‌اند. بر روی همه درب باتری‌ها نشانه‌های مثبت و منفی وجود دارد و در تمامی باتری‌های سمعک نیز بر روی قطب مثبت شکل یک علامت مثبت یا بعلاوه حک شده‌است.هنگام قرار دادن باتری در داخل سمعک قطب مثبت باتری باید در جهت علامت مثبت حک شده بر روی درب باتری قرار بگیرد.
همچنین معمولا درب باتری به شکل خود باتری طراحی میشود و به گونه‌ای است که در صورتیکه باتری برعکس در داخل درب باتری قرار بگیرد، درب باتری بسته نمیشود و به اصطلاح باتری در داخل درب باتری فیت نمیشود.
سوت زدن سمعک بر روی گوش از نشتی صدای خروجی بلندگو نشات میگیرد. دلیل سوت‌زدن سمعک این است که صدای خروجی بلندگوی سمعک به میکروفون سمعک می‌رسد و یک سیکل صوتی بین میکروفون و بلندگو ایجاد میشود. این سیکل صدایی مانند سوت دارد و باعث میشود که بیمار صداهای دیگر را نشنود و تنها صدای سوت را بشنود.
سوت‌زدن یا فیدبک سمعک در مواقعی که سمعک خوب بر روی گوش فیت نشده باشد و به اصطلاح کیپ نباشد، بوجود می‌آید. بنابراین اولین کاری که در مواجهه با سوت‌زدن سمعک باید انجام دهید، این است که مطمئن شوید سمعک را بدرستی بر روی گوش خود قرار داده‌اید. در صورتیکه سمعک را بدرستی بر روی گوش خود قرار داده‌اید، باید بدنبال دلایل دیگری باشید.
اگر سمعک شما از نوع پشت‌گوشی است، سمعک را روشن کردن و در دست خود مشت کنید و دهنه خروجی قالب گوش را که صدای سمعک از آن خارج می‌شوید با انگشت خود مسدود کنید. در این حالت اگر دوباره صدای سوت از سمعک خارج شد به معنی آن است که شلنگ قالب سوراخ شده‌است و باید آنرا تعویض نمایید. اگر صدای سوت‌زدن نیامد، دو احتمال وجود دارد. احتمال اولی این است که قالب گوش مشکل دارد. مشکل قالب ناشی از تغییر سایز کانال گوش باشد و باید قالب گوش جدید از گوش بیمار گرفته شود. احتمال دوم این است که بیمار بوسیله جرم مسدود شده‌باشد و جرم گوش بیمار باید ساکشن شود.
در سمعکهای داخل‌گوشی نیز ابتدا سمعک را روشن کنید و دهنه خروجی بلندگو (وکس‌گارد) را با سر انگشت خود مسدود نمایید. دهنه خروجی بلندگوی سمعک در اولین قسمتی قرار داد که داخل گوش جای میگیرد. اگر در این حالت صدای سوت زدن دوباره پخش شد، احتمال افتادن تیوب بلندگوی سمعک به داخل سمعک و شکستن یا ترک خوردن پوسته سمعک وجود دارد.
اگر در حالت مسدودی خروجی صدای سوت‌زدن قطع شد، دو حالت وجود دارد یا اینکه کانال گوش بیمار با جرم مسدود شده‌است و یا اینکه قالب گوش بیمار تغییر نموده‌است. که باید جرم گوش ساکشن شود و در موارد تغییر سایز کانال گوش باید دوباره از گوش بیمار قالب گرفته شود.
قطع و وصلی کردن سمعک میتواند دلایل مختلفی داشته باشد ولی ۳ دلیل اصلی آن عبارتند از
به غیر از سمعکهای شارژی بقیه سمعکها با استفاده از باتری کار میکنند. دو قطب مثبت و منفی باتری هنگامی که در داخل سمعک قرار می‌گیرند با دو صفحه یا پلیت اتصال برقرار میکنند و انرژی باتری به سمعک منتقل شده و سمعک روشن میشود. اتصال نامناسب باتری به سمعک و یا شل‌شدن پلیت باتری سمعکها میتواند سبب قطع و وصلی صدای سمعک شود. برای فهمیدن اینکه مشکل قطع و وصلی مربوط به پلیت باتری است یا نه، درب باتری را باز و بسته نمایید.
اگر احساس کردید که درب باتری خوب بسته نمیشود و به اصطلاح شل است، میتوان گفت که اتصالی مربوط به پلیت‌ها است. برای رفع این مشکل درب باتری را باز نمایید و بوسیله یک سنجاق و یا سوزن پلیت‌ها را که در داخل سمعک و دو سمت درب باتری قرار دارند مقداری به سمت داخل (دو پلیت به سمت یکدیگر بیایند) حرکت دهید.
مواظب باشین که پلیت سمعکها بسیار حساس و ظریف هستند و این کار را باید با حوصله انجام دهید تا منجر به خسارات بیشتر نشود.
وجود اتصالی در سیم‌کشی قطعات داخلی سمعک میتواند سبب قطع و وصلی کردن سمعک شود. قطع و وصلی که مربوط به سیم‌کشی باشد، معمولا با خش‌خش‌کردن صدای سمعک همراه است و با تکان دادن سمعک صدا قطع و وصل میشود.
تعمیر اتصالی در سیم‌کشی سمعک در لابراتوارهای تخصصی تعمیرات سمعک انجام میشود، زیرا نیازمند لوازم و ابزار تخصصی میباشد.
خرابی برد یا پره‌آمپلی‌فایر سمعک
خرابی برد یا پره‌آمپلی‌فایر سمعک یکی دیگر از دلایلی است که سبب قطع و وصلی سمعک میشود. خرابی برد سمعک یک مشکل نادر است و طبق آمار از هر هزار سمعک ۳ سمعک به این مشکل دچار میشود. عمده دلیل خرابی برد سمعک، استفاده از باتری غیر استاندارد و خیس شدن سمعک است.
باتری استاندارد سمعک ولتاژ ۱.۴۵ دارد. باتری‌های دارای مارک متفرقه، باتری ساعت و باتری‌هایی که تاریخ مصرف آنها گذشته است، دارای ولتاژی کمتر و یا بیشتر از ۱.۴۵ هستند و به مرور زمان به برد سمعک آسیب می‌زنند.
میکروفون سمعک
میکروفون سمعک صدای محیط اطراف سمعک را دریافت و برای پردازش به برد سمعک انتقال میدهد. رطوبت، آب، عرق پوست و جرم بیشترین دلایل خرابی میکروفون سمعک هستند. بنابراین بهتر است که هر از گاهی سوراخ میکروفون سمعک چک شود و اگر جرم و ترشحاتی در داخل نازل میکروفون سمعک است، بوسیله برس تظنیف و یا سوزن مخصوص خالی گردد. همچنین استفاده از رطوبتگیر سمعک باعث میشود که رطوبت داخل میکروفون خشک و جذب شود و احتمال خرابی میکروفون بسیار کمتر شود.
برای اینکه متوجه بشوید که میکروفون سمعک شما خراب شده‌است، بهترین روش، باز کردن سمعک و چک کردن میکروفون است که این کار توسط لابراتوار تعمیرات سمعک انجام میگیرد و افراد غیر متخصص نباید این کار را انجام دهند. خرابی میکروفون سمعک میتواند ناشی از مسدود شدن ورودی میکروفون بوسیله جرم و ترشحات باشد، جدا شدن سیم‌های میکروفون باشد و یا سوختن آن باشد.
روشی که خود می‌توانید برای فهمیدن خرابی میکروفون از آن استفاده کنید این است که سمعک را بر روی گوش خود قرار داده و آنرا روشن نمایید. در صورتیکه آهنگ روشن‌شدن سمعک را شنیدید ولی پس از آن صدایی پخش نشد به معنی آن است که میکروفون سمعک مشکل دارد.
در سمعک‌هایی که آهنگ روشن‌شدن اولیه را ندارند میتوان از دکمه تغییر برنامه استفاده نمود. در صورتیکه صدای تغییر برنامه را شنیدید ولی صدای بیرون قطع بود میتواند مشکل از میکروفون سمعک باشد. هر چند این روش میتواند خطاهایی نیز داشته باشد.
برای رفع خرابی میکروفون سمعک ابتدا دهانه ورودی میکروفون را چک نمایید. دهانه میکروفون در سمعکهای داخل‌گوشی در مجاورت درب باتری و در سمعکهای پشت‌گوشی و ریک در قسمت بالایی سمعک قرار دارد و میتواند یک تا چند سوراخ باشد.
در دوران پیش‌دبستانی و کودکستان، کودکان با آماری متفاوت و سبک‌های مختلفی یاد می‌گیرند. اما اگر فرزند شما مشکل قابل توجهی با اعداد، حروف یا گفتار دارد، ممکن است دچار اختلال یادگیری یا ناتوانی یادگیری باشد. اختلالات یادگیری دسته‌ای از اختلالات هستند که از نحوۀ پردازش اطلاعات توسط مغز ناشی میشوند و درک برخی مفاهیم را دشوار میکنند.
کودک دارای اختلال یادگیری ممکن است داستانی را که برایش می‌خوانند کاملاً بفهمد، اما بعداً نمیتواند به سؤالات مربوط به آن پاسخ دهد. یک کودک دیگر ممکن است به راحتی حروف الفبا را از حفظ بخواند، اما وقتی به حروف الفبا به طور جداگانه اشاره شود، نمیتواند آن حروف را نام ببرد. کودک دیگر ممکن است برای چیدن پازل، بستن بند کفش یا دکمه‌های لباسش مشکل داشته باشد.
برخی کودکان بزرگ‌تر ممکن است در شمارش اعداد صفر تا ۱۰۰ با صدای بلند خبره باشند، اما نمیتوانند فهرستی از اعداد را به درستی روی کاغذ بنویسند و برای برخی از کودکان، نوشتن به شکلی خوانا غیرممکن است، حتی اگر دقیقاً بدانند که می‌خواهند چه چیزی بنویسند.
اگر این دشواری‌ها شبیه مشکلات فرزندتان شماست، او ممکن است دارای اختلال یادگیری باشد. یادتان باشد ما داریم در مورد بچه‌هایی با ضریب هوشی نرمال صحبت می‌کنیم. موضوع این است که اطلاعاتی که از چشم‌ها و گوش‌ها وارد میشود درست ترجمه و معنی نمیشود و آنچه بیان میشود پاسخ صحیح نیست. به عبارت دیگر، این کودکان مشکل هوش ندارند.
اختلالات یادگیری اغلب به سه دسته تقسیم میشوند که شامل اختلالات گفتاری یا زبانی؛ مشکل در مهارتهای خواندن، نوشتن یا ریاضی؛ و طیفی از اختلالات دیگر مانند مشکل در هماهنگی حرکتی، مهارتهای حرکتی یا حافظه است. گاهی اوقات واضح است که کودک دچار یک نوع اختلال، مثل خوانش‌پریشی یا محاسبه‌پریشی است، اختلالاتی که به ترتیب مهارتهای خواندن و ریاضی را مختل میکند اما این نیز معمول است که کودکان ترکیبی از اختلالات مختلف را داشته باشند. اختلالات نقص توجه یا همان اختلال کمتوجهی-بیش‌فعالی به خودی خود اختلالات یادگیری نیستند، اما کودکان دارای اختلالات یادگیری اغلب مشکلات نقص توجه نیز دارند. به‌طورکلی علائم اختلال یادگیری در کودکان در سن‌های مختلف به شکل زیر است:
علائم هشدار که میتواند نشان‌دهندۀ اختلال یادگیری در کودکان پنج ساله و کوچکتر باشد عبارتند از:
علائم و نشانه‌های اختلال یادگیری در کودکان پیش‌دبستانی میتواند موارد زیر باشد:
علائم و نشانه‌های اختلال یادگیری در کودکان کلاس اول تا سوم به شکل زیر است:
تشخیص اختلالات یادگیری موضوعی بحث‌برانگیز است. برخی از کارشناسان معتقدند که در مورد آنها بیش‌تشخیصی (Overdiagnosed) وجود دارد و اختلالات یادگیری، به نوعی ظرفی دم دست است که بسیاری از تفاوت‌های نرمال در سبک‌های یادگیری را به آن حواله می‌دهند. بیش‌تشخیصی یا تشخیص مازاد به معنای نشخیص بیماری‌هایی است که هرگز علائمی ایجاد نکرده یا باعث مرگ نمیشوند، و بدون اینکه نیازی باشد مردم را به بیمار تبدیل میکنند.
بنابراین، تشخیص اختلالات یادگیری در کودکان پیش‌دبستانی و کودکان زیر شش یا هفت سال، مخصوصاً مسئله‌ای جنجالی است، زیرا آنها با سرعت‌های فوق‌العاده متفاوتی یاد می‌گیرند. طبق گفته‌های بیشتر کارشناسان، اختلالات یادگیری را تا قبل از رسیدن کودک به کلاس سوم نمیتوان با قطعیت تشخیص داد، ولی این بدان معنا نیست که باید هر گونه نگرانی‌ای را که در حال حاضر دارید، نادیده بگیرید! چون تشخیص دقیق مهم است و مداخلۀ زودهنگام میتواند تفاوت زیادی در آیندۀ تحصیلی فرزندتان ایجاد کند.
برخی از معیارهای تشخیص یک اختلال یادگیری ممکن است تا سالهای اول مدرسۀ ابتدایی آشکار نشود. اما هر گونه تأخیر تکاملی را میتوان و باید از دوران شیرخوارگی ارزیابی کرد. انواع مختلفی از خدمات مداخلۀ اولیه وجود دارد که میتواند این تأخیرها را هدف بگیرد و اگر کار روی این مهارت‌ها از سن پایین شروع شود نفع بسیار زیادی به کودکان می‌رساند؛ مداخلۀ زودهنگام میتواند به آنها در رسیدن به پتانسیل کامل فردی و تحقق همۀ استعدادهایشان کمک کند. اگر نگران مهارت فرزندتان در زمینۀ خواندن، نوشتن، اعداد یا گفتار هستید، در مورد آن با افرادی که فرزندتان را می‌شناسند، مثلاً با مربی یا معلم او صحبت کنید.
معلمان معمولاً در تشخیص علائم هشداردهندۀ اختلال یادگیری خبره هستند. اگر معلم فرزندتان قبلاً به این موضوع اشاره‌ای نکرده است، در مطرح کردن نگرانی‌های خود تردید نکنید. با پزشک فرزندتان نیز صحبت کنید.
گاهی اوقات آنچه حدس می‌زنید یک اختلال یادگیری باشد، فقط پسرفت یا مشکلی موقت است که فرزندتان از آن عبور خواهد کرد. اما بهتر است منتظر نمانید و درصورتی‌که پیشرفت فرزندتان از نظر شما غیرعادی است، اگر به غریزۀ خود اعتماد کنید و با معلم یا پزشک او در مورد ارزیابی مشورت کنید، به فرزندتان لطف خواهید کرد.
در ارتباط با کودکان پیش‌دبستانی، در بسیاری از موارد بهترین توصیه این است که منتظر بمانید و ببینید چه میشود. فرزند شما ممکن است با یک مشکل موقت روبه‌رو باشد، اما طی مدت کوتاهی این عقب افتادن خود را جبران کند. همین حکم را میتوان برای بیشتر بچه‌های کودکستانی نیز صادق دانست، اما گاهی اوقات علائم اختلال یادگیری در همین سن هم قوی و آشکار است.
فرزند شما برای ارزیابی اختلالات یادگیری، که معمولاً توسط روانشناس کودک، عصب‌روان‌شناس، متخصص اطفال عصبی-تکاملی یا روانپزشک انجام میشود، به ارزیابی رسمی نیاز دارد تا به طور قطع مشخص شود که مشکلی وجود دارد یا نه. ارزیابی در یک محیط اداری انجام میشود و چند ساعت طول می‌کشد. از کودک خواسته میشود تا تکالیف مختلفی را با استفاده از اسباب بازی‌ها و وسایل آموزشی انجام دهد.
آموزش و پرورش منطقه یا معلمان آموزش‌های ویژه باید به ارزیابی کمک کنند اما ممکن است توصیه کنند تا هفت یا هشت سالگی فرزندتان صبر کنید. گاهی اوقات معلمان و پزشکان متوجه علائم اولیۀ یک اختلال نمیشوند. اگر فکر میکنید همین شرایط در مورد فرزند شما صدق میکند، شاید مجبور شوید برای ارزیابی شدن فرزندتان به مسئولان مربوطه فشار بیاورید. به غریزۀ خود به عنوان یک والد اعتماد کنید، چون پزشکان اطفال و دیگران چیزهای زیادی در این مورد می‌دانند، اما همۀ آنها در این زمینه آموزش ندیده‌اند.
اختلالات یادگیری دائمی و همیشگی هستند اما برای کمک به فرزندتان برای جبران اختلال و یادگیری دور زدن مشکلات، کارهای زیادی قابل انجام است. به عنوان مثال، یک معلم دلسوز میتواند مطالب را به روشهای مختلف ارائه دهد و فرزند شما میتواند مهارت‌ها را بارها و بارها در محیطی حمایتگر و صبورانه تمرین کند. کودکان دارای اختلال یادگیری میتوانند یاد بگیرند و یاد می‌گیرند.
به عنوان والدین، یکی از مهمترین کارهایی که می‌توانید انجام دهید این است که از فرزند خود حمایت کنید و به او در داشتن تجربیات مثبت در ارتباط با یادگیری کمک کنید. هدف این است که بر نقاط قوت فرزند خود تمرکز کنید. اگر او با الفبا مشکل دارد اما حیوانات را دوست دارد، این علاقه را تشویق کنید و به او کمک کنید تا متخصص حیوانات شود.
با تشویق مهارت‌ها و علائق کودک، عزت نفسش را افزایش دهید. فعالیت‌هایی را برنامه‌ریزی کنید که می‌دانید فرزندتان میتواند انجام دهد و در آنها موفق خواهد بود.
سعی نکنید خودتان در زمینۀ درمان اختلالات یادگیری متخصص شوید. وظیفۀ شما این است که تشویق و دلگرمی، عشق و صبوری نشان دهید و به دنبال متخصصانی باشید که مهارتهای لازم برای کمک به یادگیری فرزندتان را دارند.
مشاورۀ روانشناس نیز مهم است. کودکان دارای به اختلالات یادگیری اغلب احساس شکست میکنند که منجر به عزت نفس پایین آنها میشود. این کودکان اغلب کلافه و سرخورده هستند و سرخوردگی آنها میتواند به خشم تبدیل شود. مسائل عاطفی یا روانی، مهم‌تر از یادگیری این مورد است که دو به علاوه دو میشود چهار!
والدین باید بیاموزند که چگونه طغیان‌های عاطفی فرزند خود را کنترل کنند. اگرچه عقل متعارف می‌گوید شما نباید کودکی را که الم‌شنگه به پا کرده است یا گریه میکند تشویق کنید، اما این نوع تخلیۀ احساسی میتواند برای کودکان دارای اختلال یادگیری مفید باشد. اگر در این مواقع نزدیک فرزندتان بمانید و به او بگویید که دوستش دارید و می‌دانید که شرایط برایش سخت است، به او نشان می‌دهید که مجبور نیست تنها بجنگد، چون شما برای کمک به او همیشه در کنارش خواهید بود. به یاد داشته باشید که از خودتان نیز مراقبت کنید، زیرا مطمئناً والد کودکی با مشکلات یادگیری بودن استرس‌زاست.
اختلال یادگیری یکی از اختلالاتی است که ممکن است در سنین مدرسه و یا در مواردی قبل از آن در کودکان تشخیص داده شود. این اختلال عملکرد تحصیلی، اعتماد به نفس و مشارکت اجتماعی کودک را تا حدود زیادی تحت تاثیر قرار می دهد. این اختلال انواع مختلفی داشته و ممکن است حیطه های مختلف تحصیل کودک را تحت تاثیر قرار دهد. بهترین راه درمان این اختلال استفاده از خدمات کاردرمانی در اختلال یادگیری می باشد. کلینیک کاردرمانی اختلال یادگیری در غرب تهران برای این کودکان به صورت اختصاصی ارزیابی و درمان انجام می دهد.
در واقع به هر اختلالی که در آن موفقیت تحصیلی فرد با توجه به سن، هوش و آموزش و یا براساس آزمون های سنجش خواندن و نوشتن و ریاضیات، از آنچه انتظار میرود بسیار کمتر باشد اختلال در یادگیری اطلاق می شود.
در واقع این اصطلاح بر اثر نیاز تشخیص و کمک به دانش آموزانی ایجاد شده است که همیشه در کارهای درسی خود با مشکل مواجه هستند علی رغم اینکه در چهارچوب سنی کودکان استثنایی قرار نمی گیرند. این اختلال یک اختلال عصب شناختی است، در واقع ناشی از تغییردر شیوه “سیم کشی” مغز یک فرد است و میتوان گفت کودکان مبتلا اختلال یادگیری اطلاعات محیط اطراف خود را به طور متفاوتی دریافت و پردازش میکنند. کودکان مبتلا در مقایسه با همسن وسالان خود هوش برابری دارند اما در تنظیم اطلاعات، ادراک دیداری و شنیداری، حافظه و توجه نقص دارند. این کودکان بدون کمک والدین و مربیان خود عملکرد ضعیفی را از خود نشان می دهند. در نتیجه این کودکان عزت نفس و انگیزه بسیار پایینی دارند.
علائم زیر از نشانه های اختلال یادگیری در کودکان هستند:
راهنمای تشخیصی وآماری اختلالات روانی(DSM-5) که توسط انجمن روانپزشکی آمریکا منتشر شده است، علائم زیر را برای این اختلال مطرح کرده است:
وجود یک یا چند مورد از نشانه های بالا میتواند نشاندهنده ی اختلال یادگیری باشد. به همین دلیل اگر اینها را مشاهده کردید به متخصص(روانپزشک، روانشناس) مراجعه کنید. این کودکان به مداخلات کاردرمانی اختلال یادگیری در غرب تهران نیاز پیدا خواهند کرد.
علل و عوامل ایجاد کننده
علل بروز اختلالات یادگیری نسبتاً مبهم است اما تجربه و علم حاضر به ما کمک می کند که ناتوانی های یادگیری مفهومی چند رشته ای است و پیوند میان کارشناسان رشته های گوناگون در این امر باید برقرار باشد.
اختلال خواندن(dyslexia):
در اختلال خواندن کودک در درک معنی کلمات، عبارات و پاراگراف هایی که خوانده شده مشکل دار و همچنین کودک ارتباط بین صداها، حروف و کلمات را درک نمیکند.
اختلال نوشتن(dysgraphia):
در اختلال نوشتن کودک تعداد زیادی اشتباه گرامری یا علامت گذاری های اشتباه دارد. دستخط کندی دارد و به سختی مینویسد و دستخطش ممکن است قابل خواندن نباشد.
در اختلال یادگیری از نوع اختلال ریاضی، کودک در محاسبه ی اعداد ووتسلط یافتن بر قواعد آن ها مشکل دارد و در درک روابط اعداد مشکل دارد. حین محاسبه سردرگم میشود و ممکن است روش محاسبه اش را تغییر دهد. کودک در استدلال ریاضی مثلا در استفاده از مفاهیم، قواعد یا فرمول ها برای حل مسائل به شدت مشکل دارد.
بچه‌ها برای موفقیت در مدرسه باید کوشا باشند. با این حال، برای برخی از دانش‌آموزان، ممکن است سخت‌کوشی به تنهایی کافی نباشد. بعضی از کودکان به دلیل اختلال یادگیری در کلاس با چالش‌های فراوانی روبه‌رو میشوند. ناتوانی یادگیری یک اختلال است که مانع از توانایی پردازش و حفظ اطلاعات میشود. از آنجا که فرایندهای ذهنی متعددی بر یادگیری تاثیر میگذارد، اختلالات یادگیری میتوانند به طرز چشمگیری توانایی‌های فرد را کاهش دهند.
اختلال یادگیری بر نحوه درک اطلاعات و برقراری ارتباط توسط فرد موثر است. در واقع کسی که از اختلال یادگیری رنج می‌برد برای درک اطلاعات جدید یا پیچیده و یادگیری مهارتهای جدید با مشکلات زیادی مواجه میشود. فقط در کشور انگلیس حدود ۱.۵ میلیون نفر اختلال یادگیری دارند. پزشکان تخمین می‌زنند ۳۵۰ هزار نفر از این تعداد، درگیر اختلالات شدید یادگیری هستند و این رقم همچنان در حـال افزایش است.
حتما بخوانید: تست کرونا در منزل
شدت اختلالات یادگیری در افراد متفاوت است و به سه دسته خفیف، متوسط و شدید تقسیم میشود. برخی از افراد با اختلال یادگیری خفیف میتوانند به راحتی حرف بزنند و از خود مراقبت کنند؛ اما ممکن است به زمانی بیش از حد معمول برای یادگیری مهارتهای جدید نیاز داشته باشند. اگر اختلال یادگیری خیلی شدید باشد، امکان دارد فرد به هیچ وجه نتواند با دیگران ارتباط بگیرد.
برخی از بزرگسالان با وجود اختلالات یادگیری متوسط، قادرند به صورت به زندگی مستقل کنند؛ در حالی که افراد دیگر با اختلال شدید یادگیری، برای انجام کارهای روزمره زندگی مانند شستن و لباس پوشیدن به کمک نیاز دارند. کودکان و نوجوانانی که دچار ناتوانی در یادگیری هستند، گاهی نیاز به آموزش‌های ویژه‌ای پیدا میکنند.
بیشتر بخوانید: اختلال شخصیت مرزی و خودکشی
اختلال یادگیری در خواندن را میتوان شناخته شده‌ترین ناتوانی در یادگیری نامید. نارساخوانی یک اختلال یادگیری است که مانع توانایی فرد در خواندن و درک متن میشود.
روشهای مختلفی وجود دارد که می تواند به شما کمک کند تا این ناتوانی را تشخیص دهید. معمولا در این شرایط، فرد کلمات را غلط، آهسته و با دشواری زیادی می‌خواند. گاهی کلمات را حدس می‌زند. در هجی کردن کلمه‌ها مشکل دارد. مثلا ممکن است حروف بی‌صدا یا صداداری را به کلمه اضافه کند، یا یک حرف را جای حرف دیگری به کار ببرد.
اختلالات یادگیری نوشتاری نیز مثل اختلال در یادگیری خواندن، گاهی در کودکان دانش‌آموز دیده میشود. این ناتوانی به دیسگرافی معروف است. دیسگرافی میتواند مربوط به عمل فیزیکی نوشتن باشد. این دانش‌آموزان اغلب نمیتوانند به طور صحیح مداد را در دست بگیرند و در هنگام تلاش برای نوشتن ممکن است بدن آنها تنش داشته باشد. این اتفاق باعث می شود تا خیلی زود از ادامه خسته شوند. اختلال یادگیری در نوشتن میتواند در زمان نوشتن یک متن هم مشکلاتی ایجاد کند. اغلب این دانش‌آموزان در سازماندهی افکار خود مشکل دارند و نمیتوانند یک متن منسجم و ساختارمند بنویسند.
اختلالات یادگیری در نوشتن باعث خستگی جسمی کودک در هنگام نوشتن میشود
اختلال یادگیری در مهارتهای حرکتی ۲ نوع است. گاهی کودک در مهارتهای حرکتی ظریف مثل بریدن یا نوشتن مشکل دارد و گاهی در مهارتهای فیزیکی‌تری مثل دویدن یا پریدن. از ناتوانی حرکتی گاهی اوقات به عنوان یک فعالیت «خروجی» یاد می شود به این معنی که مربوط به خروجی اطلاعات از مغز است. برای دویدن، پریدن، نوشتن یا بریدن چیزی، مغز باید بتواند با اندام‌های لازم ارتباط برقرار کند تا عمل انجام گیرد.
علائمی که نشان میدهد کودک شما دارای ناتوانی در هماهنگی حرکتی است، شامل مشکلات در فعالیت‌هایی‌ست که نیاز به هماهنگی چشم و دست دارد، مانند نگه داشتن مداد یا بستن دکمه‌های لباس.
بیشتر بخوانید: اسکیزوفرنی و شیزوفرنی
خیلی از بچه‌ها ممکن است در انجام تمرینات ریاضی و محاسباتی ضعف داشته باشند و این به معنی اختلال یادگیری در آنها نیست. افرادی که به این نوع اختلال دچارند معمولا برای مسلط شدن به قواعد اعداد و ارقام، اطلاعات رقمی یا محاسبه مشکل دارند؛ مثلا از بزرگی اعداد و روابط آنها با هم درک ضعیفی دارند، اعداد یک رقمی را با انگشتان می‌شمارند و نمیتوانند مانند سایر دانش‌آموزان، قواعد ارقام و اعداد را یاد بگیرند. خیلی وقت‌ها وسط یک محاسبه سردرگم گیج و سردرگم میشوند و در مواردی روش محاسبه را عوض میکنند.
این افراد ممکن است در مفاهیمی مانند زمان، اندازه‌گیری یا برآورد هم مشکل داشته باشند.
حدود ۶.۴ میلیون کودک در سراسر جهان به بیش فعالی مبتلا هستند. در مورد اینکه آیا نقص توجه یا بیش فعالی از نظر فنی به معنای ناتوانی در یادگیری است یا نه بحث وجود دارد، اما بدون شک وجود این مشکل یک مانع مهم در یادگیری معمول است. دانش‌آموزانی که بیش فعال هستند، معمولا توجه و تمرکز کمتری دارند. این بچه‌ها خیلی راحت دچار حواس‌پرتی میشوند و اغلب در محیطهای سنتی مدرسه با مشکل مواجه‌اند. متخصصان، ADHD را با ساختار مغز مرتبط می‌دانند. شواهدی وجود دارد که بیش‌فعالی ممکن است ژنتیکی نیز باشد. برخلاف ناتوانی‌های یادگیری معمول که نیاز به مداخلات آموزشی و مشاوره دارند، بیش فعالی را میتوان با استفاده از دارو و روشهای رفتا درمانی با موفقیت درمان کرد.
بیش‌فعالی در بسیاری از مواقع میتواند به اختلالات یادگیری منجر شود
قبل از هر چیز باید این حقیقت را بدانید که اختلال یادگیری، مشکلی در هوش یا انگیزه کودک شما ایجاد نمیکند و بچه‌های دارای این اختلال، به هیچ وجه تنبل نیستند. واقعیت این است که این بچه‌ها درست به اندازه هم سن و سالانشان باهوش و خلاق‌اند. فقط مغز آنها کمی متفاوت عمل میکند و این تفاوت بر نحوه دریافت و پردازش اطلاعاتشان تاثیر میگذارد.
به زبان ساده، کودکان و بزرگسالانی که اختلال یادگیری دارند، چیزها را متفاوت می‌بینند، میشنوند و درک میکنند. این موضوع میتواند باعث شود که این افراد در یادگیری اطلاعات، مهارتهای جدید و استفاده از آنها به مشکلاتی بر بخورند. متداول‌ترین نوع اختلالات یادگیری شامل مشکلات خواندن، نوشتن، درک ریاضی، استدلال، گوش دادن و صحبت کردن است.
همه بچه‌ها برای انجام تکالیفشان با مشکلات زیادی روبه‌رو هستند، اما اگر کودک شما به طور مداوم در زمینه خاصی از یادگیری مشکل دارد، این ممکن است نشاندهنده یک اختلال در یادگیری باشد.
اگر این نشانه‌ها را در کودکتان مشاهده کردید، مضطرب نشوید. زندگی فرزند شما تمام نشده! کودکان دارای اختلال یادگیری میتوانند تبدیل به آدم‌های موفقی شوند؛ فقط باید از یک روانشناس یا مشاور کمک بگیرید.
می‌دانیم مواجهه شما با این احتمال که کودکتان اختلال یادگیری دارد، بسیار دشوار است. هیچ پدر و مادری نمی خواهد رنج فرزندش را ببیند. ممکن است از خودتان بپرسید آینده فرزندم چه میشود؟ یا نگران باشید که شرایط او در مدرسه چطور خواهد شد؟ آیا دانش‌آموزان دیگر به او برچسب کند ذهن می‌زنند؟
نکته مهمی که باید بخاطر بسپارید این است که اکثر بچه‌های دارای اختلال یادگیری دقیقا به باهوشی کودکان دیگر هستند. فقط باید به آنها آموزشی داده شود که متناسب با سبک یادگیری منحصر به فرد آنها باشد. بهتر است اطلاعات خود را در زمینه اختلالات یادگیری بالا ببرید و با متخصصان این امر گفت‌وگو کنید. حالا می‌خواهیم با علائم و نشانه‌های اختلالات یادگیری آشنا شویم. با ما همراه باشید.
بیشتر بخوانید: درمان قطعی آلزایمر
کودکان دارای اختلالات یادگیری، به اندازه همسن و سالانشان باهوش هستند
ناتوانی در یادگیری زمانی اتفاق می‌افتد که رشد مغزی فرد، چه قبل از تولد، چه در زمان تولد و چه در اوایل کودکی تحت تاثیر مشکلی قرار گیرد. عوامل زیر میتواند در ایجاد اختلالات یادگیری موثر باشند:
بعضی اوقات دلیل مشخصی برای اختلال یادگیری وجود ندارد. گاهی ممکن است مشکلات یادگیری، ناشی از یک مشکل زمینه‌ای دیگر باشد. مثلا همه مبتلایان به سندرم داون نوعی اختلال یادگیری دارند و بسیاری از افراد مبتلا به فلج مغزی نیز به همین مشکل دچارند .افراد مبتلا به اوتیسم هم ممکن است دارای اختلالات یادگیری باشند و حدود ۳۰ درصد مبتلایان به بیماری صرع، با مشکلات یادگیری دست و پنجه نرم میکنند.
اختلالات یادگیری معمولا زمانی آشکار میشوند که کودک شما به مدرسه میرود. اگر فرزند شما دانش‌آموز است، اختلالات یادگیری‌ای که بیشتر به چشم می‌آیند معمولا بر روی خواندن، نوشتن یا ریاضیات متمرکزند. نشانه‌های این اختلالات شامل موارد زیرند:
در خواندن دو نوع اختلال یادگیری وجود دارد. مشکلات اساسی خواندن و مشکلات درک مطلب.
مشکلات اساسی خواندن زمانی اتفاق می‌افتد که درک رابطه بین اصوات، حروف و کلمات مشکل باشد. مشکلات درک مطلب وقتی رخ میدهد که توانایی درک معنای کلمات، عبارات و پاراگرافها وجود ندارد. علائم مشکلات خواندن عبارت‌اند از:
اختلال یادگیری نوشتاری که به آن اختلال نوشتن هم می‌گویند، زمانی اتفاق می‌افتد که فرد در نوشتن کلمات با مشکل مواجه میشود. اختلال نوشتن میتواند شامل عمل جسمی نوشتن یا فعالیت ذهنی درک اطلاعات باشد. علائم این اختلال عبارت‌اند از:
مشاهده موارد بالا در کودک میتواند نشانه ابتلای او به اختلالات یادگیری خواندن و نوشتن باشد. می‌توانید در مرحله اول با معلم یا مشاور مدرسه فرزندتان صحبت کنید و پس از گفت‌وگو و هم‌فکری با آنها، از یک روانشناس کودک کمک بگیرید. روانشناس ممکن است شما را به یک کار درمانگر یا گفتار درمانگر معرفی کند. مجموعه این افراد میتوانند به بهبود اختلال خواندن و نوشتن فرزند شما کمک کنند.
قبل از درمان اختلال یادگیری باید مطمئن شوید که فرزند شما به این اختلال دچار است یا خیر. تشخیص ناتوانی در یادگیری همیشه آسان نیست. حتی اگر فرزند شما علائم واضحی داشته باشید، نمی‌توانید بدون کمک گرفتن از متخصصین، این موضوع را تشخیص دهید. مهم است که فرزندتان توسط یک متخصص واجد شرایط آزمایش و ارزیابی شود.
برای تشخیص و درمان اختلالات یادگیری حتما باید به افراد متخصص مراجعه کنید
به غریزه‌تان اعتماد کنید. اگر فکر میکنید مشکلی وجود دارد، حتما با افراد خبره در این زمینه گفت‌وگو کرده و از آنها راهنمایی بخواهید. به خاطر داشته باشید که یافتن شخصی که بتواند به شما کمک کند ممکن است کمی زمان‌بر باشد. حتی گاهی اوقات متخصصان نیز اختلالات یادگیری را با ADHD و سایر مشکلات رفتاری اشتباه می‌گیرند. شاید مجبور شوید به بیش از یک متخصص مراجعه کنید. یادتان نرود صبور باشید و در تمام مدتی که درگیر فرآیند تشخیص و درمان هستید، از فرزندتان حمایت‌های عاطفی لازم را به عمل آورید.
متخصصانی که میتوانند در تشخیص اختلالات یادگیری فرزند شما موثر باشند عبارت‌اند از:
گاهی اوقات چندین متخصص برای رسیدن به تشخیص دقیق با یکدیگر همکاری میکنند. آنها ممکن است با معلمان فرزند شما گفت‌وگو کنند و از آنها کمک بگیرند.
پس از تشخیص قطعی، نوبت به درمان می‌رسد.
اگر تشخیص داده شود که کودک شما دچار اختلال یادگیری است، ممکن است پزشک یا اولیای مدرسه فرزند شما توصیه‌های زیر را داشته باشند:
دریافت کمک از افراد متخصص: یک متخصص خواندن، مدرس ریاضی یا سایر افراد حرفه‌ای آموزش دیده میتوانند تکنیک‌هایی را برای بهبود مهارتهای تحصیلی، سازمانی و مطالعه به کودک شما آموزش دهند.
برنامه‌های آموزش فردی (IEP): مدارس دولتی در آمریکا موظف‌اند برای دانش‌آموزانی که اختلال یادگیری دارند، یک برنامه آموزش فردی ارائه دهند. IEP اهداف یادگیری را مشخص کرده و استراتژیها و خدماتی را برای حمایت از کودک و بهبود یادگیری او در مدرسه تعیین میکند. این برنامه‌ها در برخی از مدارس ایران هم انجام میشوند.
کاردرمانی: برخی از کودکان دارای اختلالات یادگیری نیاز به کاردرمانی دارند. کاردرمانی ممکن است مهارتهای حرکتی کودکی را که دارای مشکلات نوشتاری است بهبود ببخشد. گفتار درمانگر هم میتواند به مهارتهای زبانی کودک کمک کند.
دارودرمانی: ممکن است پزشک کودک شما داروهایی را برای کنترل افسردگی یا اضطراب شدید فرزندتان تجویز کند. داروهایی که برای اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی توصیه میشود، ممکن است توانایی تمرکز کودک در مدرسه را بهبود بخشد. فراموش نکنید که تغییر دُز و قطع کردن این داروها حتما باید با نظر پزشک متخصص انجام بگیرد.
ورزش کردن، بهبود رژیم غذایی، بازی درمانی و… موارد دیگری هستند که پزشک ممکن است به عنوان درمان‌های مکمل برای فرزند شما توصیه کند. اگر علائم اختلالات یادگیری را در فرزندتان مشاهده میکنید، می‌توانید همین حالا با یک روانشناس کودک در سامانه حال تماس بگیرید و با او مشاوره آنلاین داشته باشید.
اختلال یادگیری چگونه تشخیص داده میشود؟
اگر فرزند شما در خواندن، نوشتن، انجام محاسبات ریاضی و… مشکلات متفاوت و بیشتری از همسن و سالانش دارد، لازم است برای بررسی موضوع به به روانپزشک کودک، روانشناس بالینی، متخصص اعصاب و روان یا گفتار درمانگر مراجعه کنید.
کودک من تنبل است یا اختلال یادگیری دارد؟
اولین راه تشخیص تنبلی کودک از اختلالات یادگیری، این است که ببینید فرزندتان در مدرسه پیشرفتی دارد یا خیر. اگر پیشرفت دارد؛ ممکن است اجتناب او از کار زیاد، به دلیل ترس از شکست باشد. اما اگر پیشرفتی در کارهایش مشاهده نمی‌کنید، می‌توانید گزینه اختلال یادگیری را جدی‌تر بررسی کنید.
smart hearing aid
امروز سمعک هوشمند مانند مغز دوم برای گوش شما هستند.
سمعک هوشمند پرطرفدار ترین و موثرترین درمان برای انواع درجات کم شنوایی هستند .
عملکردهای اتوماتیک سمعک های هوشمند برای کم شنوایان این امکان را فراهم میکند که با محیط خود به طور طبیعی در ارتبات باشند .
الگوریتم‌های این سمعک ها صدای گفتار و دل نشین را از صدا های نا حنجار و شدید که باعث ازار می شوند را تفکیک می کند .
از اهداف سمعک های هوشمند میتوان به حذف سیم ها و ارتباطات فیزیکی و در نتیجه طبیعی تر کردن فرآیند پردازش و تنظیمات اشاره کرد.
سمعک های هوشمند به شما این امکان را می‌دهند که در صورت نیاز در محیط های مختلف به صورت دستی تغییراتی را ایجاد کنید ، سمعک این تغییرات را در طول زمان یاد گرفته و سپس به صورت اتوماتیک تغییرات را اعمال خواهد کرد و دیگر نیازی به اعمال تغییرات دستی در طول روز از سوی کاربر نخواهد بود .
شما می توانید سمعک هوشمند تان را به صورت بی سیم و از طریق برنامه های نصب شده روی گوشی هوشمندتان کنترل کنید ، سطوح شدت صدا را تغییر دهید، برنامه را تغییر دهید و همچنین انجام تنظیمات پیشرفته تری مانند فوکوس میکروفون سمعک.
همچنین می توانید گزینه اتوماتیک را انتخاب کرده و سمعک طبق پردازش های data learning در محیط های شنیداری مشابه پاسخ خواهد داد.
پیش از این، استفاده از بلوتوث در سمعک باعث تخلیه سریعتر باتری ها میشد . سمعک های هوشمند این مشکل را برطرف کردند ، شما می توانید بدون نگرانی از عمر باتری سمعک از تجربیات شنیداری خود لذت ببرید.
سمعک های هوشمند می توانند با استفاده از تکنولوژی بلوتوث به سهولت و بدون کاهش کیفیت اصوات به تجهیزات و منابع صوتی مختلفی مانند تلویزیون‌ها، گوشی‌های هوشمند، زنگ در، هشدارهای دود و غیره متصل شود . این گونه سمعک شما به هدست هایی با توانایی تشخیص بالا تبدیل می شود ، می توانید به راحتی به تلفن خود پاسخ دهید ، تلویزیون تماشا کنید و به موسیقی گوش دهید.
به خاطر داشته باشید که مهمترین عملکرد سمعک بهبود توانایی شنوایی شماست.
برای انتخاب سمعکی که کاملاً متناسب با کم شنوایی شما باشد مشاوره با متخصص شنوایی شناسی امری ضروری است.
خلاصه مطلب: این پروژه بر سمعک های هوشمند تاکید دارد که این سمعک ها می توانند میزان صدای ورودی به بلندگو سمعک را به گونه ای تنظیم کنند که این میزان ورودی به اندازه صدای محیط باشد. همچنین به وسیله این نوع از سمعک ها می توان به تماس های تلفنی (بوسیله رابط بلوتوثی) پاسخ داد. مدار این نوع سمعک ها از میکروکنترل کننده Atmega8, هدست بلوتوثی و یک بلندگو با قابلیت تنظیم حجم صدا بهره می برد.
1. معرفی
سمعک یک دستگاه الکترونیکی است که غالبا در پشت یا داخل گوش فرد استفاده کننده قرار می گیرد و به گونه ای طراحی شده است که صوت را برای فردی که از آن بهره می برد تقویت یا تعدیل کند. از سمعک های قدیمی تر به عنوان شیپور گوش یاشاخ گوش نام برده می شد که این نوع از سمعک ها, ساختار هایی منفعل و قیف مانند و تقویت کننده های مخروطی شکلی بودند که طراحی آن ها به گونه ای شکل گرفته بود که انرزی صوت را جمع آوری می کردند و آن را به داخل کانال گوش انتقال می دادند. دستگاه های مشابه شامل استخوان چسبیده به سمعک و حلزون کاشته شده می باشد. بلوتوث یک تکنولوژی بدون سیم اختصاصی برای تبادل اطلاعات در فاصله کوتاه از وسیله ای ثابت تا تلفن همراه است که یک شبکه شخصی(PANs)با ضریب امنیتی بالا می سازد.در آغاز تصور میشد که سیستم بی سیم (وایرلس) که توسط فروشنده مخابراتی،اریکسون درسال 1994ساخته شده،چاره ای برای جایگزینی کابل های اطلاعاتی RS-232 است. این سیستم می تواند چند دستگاه را به یکدیگر ارتباط دهد و به مشکلات همگام سازی فایق شود.
بلوتوث توسط گروه Bluetooth special interest مدیریت می شود که دارای بیش از 16 هزار عضو بوده که در حوزه مخابرات (ارتباط از راه دور), محاسبات, شبکه سازی و الکترونیک مصرف کننده در این شرکت مشغول هستند. SIG به توسعه مشخصات و مدیریت برنامه های توصیفی مباشرت می ورزد و از برند های تجاری حمایت می کند. برای این که سمعک به عنوان یک دستگاه بلوتوث به فروش برسد, باید استاندارد هایی که توسط SIG تعریف شده است را داشته باشد. شبکه ای از شرکت های صاحب امتیاز مورد نیاز است تا این تکنولوژی پیاده سازی شود و صرفا به دستگاه هایی باید مجوز داده شود که صلاحیت لازمه را داشته باشند؛ طبق پروتکل, زمانی که سمعک باز شود (بیمار از آن استفاده بکند), آن سمعک بصورت اختصاصی از آن مالک و کسی که از آن استفاده می کند محسوب می شود
2. انواع
انواع زیادی از سمعک ها وجود دارند که در اندازه, قدرت و مدار متنوع اند. طبق تفاوت در اندازه و مدل ها این سمعک ها عبارتند از:
الف) سمعک جیبی: این دسته اولین نوع سمعک ها هستند که توسط Harvey Fletcher اختراع شد آن هم در حالی که او در آزمایشگاه بل مشغول به کار بود. این دسته از سمعک ها از یک جعبه و یک بخش برای داخل کانال گوش تشکیل می شود که این دو بخش توسط سیم بهم متصل می شوند. جعبه مربوط به این نوع سمعک از اجزاء تقویت کننده الکتریکی, کنترل ها و باطری تشکیل شده است در حالی که بخشی که در کانال گوش قرار می گیرد به صورت معمول از یک ریزبلندگو بهره می برد. جعبه این سمعک ها معمولا در اندازه کارت های بازی هستند و با قرار گرفتن در جیب یا روی کمربند بیمار, سمعک توسط او حمل می شود. سمعک های جیبی کوچک بدون داشتن اندازه بزرگ می توانند میزان تقویت بالای صوت و عمر بالای باطری را با قیمتی کمتر فراهم کنند. همچنین این نوع سمعک ها در بازار های نوظهور خرید و فروش می شوند
ب) سمعک های پشت گوشی: این دسته از سمعک ها از یک جعبه , یک بخش داخل گوشی یا گنبد و یک بخش ارتباطی بین این دو بخش تشکیل شده است. جعبه مربوط به این نوع سمعک شامل بخش های الکترونیکی, کنترل ها, باتری, میکروفون (ها) و گاها نیز از بلندگو می شود. عموما, جعبه در پشت لاله گوش قرار می گیرد که از این جعبه, اتصالی به داخل گوش می رود. اصوات وسایل مختلف می تواند بصورت آکوستیکی یا الکتریکی به سمت گوش هدایت شود. اگر صوت بصورت الکتریکی هدایت شود, مکان فرستنده در قالب گوش یا گنبد open-fit قرار دارد در حالی که برای انتقال آکوستیکی اصوات ترکیب شده از وسایل مختلف, از یک لوله پلاستیکی استفاده می شود تا صوت را از جعبه های بلندگو به قالب گوش برساند.
سمعک های پشت گوشی می توانند برای کم شنوایی های ملایم تا عمیق مورد استفاده قرار بگیرند. از آن جایی که که اجزای الکتریکی در بیرون گوش قرار داده می شوند, احتمال اینکه رطوبت و جرم گوش به اجزای گوش صدمه بزند کاهش می یابد که این مساله می تواند دوام ابزار را افزایش دهد. سمعک های پشت گوشی همچنین می توانند به راحتی با کمک ابزار های شنوایی مانند سیستم های FM اتصال یابند تا بصورت مستقیم منبع صوت را با ابزار مربوط اختلاط دهند. این نوع سمعک ها بصورت عادی توسط کودکانی استفاده می شود که به یک سمعک بصورت مداوم احتیاج دارند.
ج) دریافت کننده داخل گوش: سمعک های پشت گوشی که بلندگو را بصورت مستقیم در گوش قرار می دهند و در آن ها قالب گوش اندازه نیست را معمولا به نام ابزار دریافت کننده در کانال می نامند. این ابزار از داخل گوشی های نرم که عموما از جنس سلیکون است استفاده می شود تا بلندگو را در گوش بیماران قرار دهد
از مزایای این سمعک ها می توان به بالا رفتن کیفیت صوت, کاهش اندازه جعبه, تکنولوژی open-fit و فیتینگ سریع سمعک برای بیمار اشاره کرد.
د) قالب گوش: یک قالب گوش از برجستگی گوش خارجی فرد گرفته می شود. این بخش معمولا یک فیت راحت را تضمین کرده و احتمال بازخورد را کاهش می دهد. قالب های گوش از مواد و مصالح متنوع سخت و نرم تشکیل شده است. رنگ جعبه و قالب گوش یک سمعک پشت گوشی می تواند اصلاح شود و دکوراسیون انتخابی می تواند به آن اضافه شود.
ه) سمعک های داخل گوشی: این وسیله در کاسه گوش خارجی (که کونکا نامیده می شود) قرار می گیرد؛ این نوع سمعک ها بعضی اوقات که فرد بیمار بصورت رو در رو در مقابل فردی دیگر ایستاده است, قابل دیده شدن می باشد. سمعک های داخل گوشی, بصورت مجزا و سفارشی برای هر گوش فیت می شوند. این سمعک ها می توانند از کم شنوایی ملایم تا برخی از کم شنوایی های شدید استفاده شوند. بازخورد یک جیغ یا سوت که با نشت صوت (غالبا صوت فرکانس بالا) و دوباره تقویت شدن صوت ایجاد می شود, می تواند مشکلی برای کم شنوایی های شدید باشد. برخی از مدار های مدرن می توانند بازخورد را تعدیل کنند یا از بین ببرند تا به این مساله کمک کرده باشند.تخلیه نیز می تواند باعث بازخورد بشود.تخلیه به وسیله یک لوله صورت میگیرد که در درجه اول برای تساوی فشار قرار داده می شود. هرچند دریچه هایی با شکل و اندازه های مختلف می تواند استفاده شود تا بر بازخورد تاثیر بگذارد و مانع آن بشود.
مبتنی بر سنت،سمعک هایITEبرای بچه ها توصیه نمیشوند چون نمیتوان اندازه وتناسبشان را مانند قالب سمعک هایBTE به آسانی اصلاح گرد.بنابراین سمعک باید بارشد کودک،مکررا تعویض شود.بخصوص سمعک های ITEجدید که از نوعی ماده ی سیلیکونی سبک ساخته شده اند ونیازشان به تعویض هزینه بر است.سمعک ITEمیتواند بصورت بی سیم به سیستم FM متصل شود.به عنوان مثال با یک گیرنده ی FMروی بدن،به همراه یک مدار القا کنده ی گردنی که سیگنال های صوتی را از انتقال دهنده ی FM به فنر داخل وسیله ی شنوایی میفرستد.سمعک های ITEکوچکترند،بطوری که فقط نیمه تحتانی گوش خارجی را پرمی کنند.این سمعک از نمای رو در رو دیده نمیشود.سمعک هایMICو CICبطور کلی مشاهده نمیشوند،مگراینکه بیننده مستقیما به گوش فرد استفاده کننده از سمعک نگاه کند.این سمعک ها برای کم شنوایی های ملایم تا متوسط شدید مورد استفاده اند.سمعک های CICمعمولا برای افرادی که فرکانس های پایین را خوب میشنوند توصیه نمی شود،چون اثر انسداد بیشتر مورد توجه است.
سمعک های داخل گوشی معمولا از سمعک های پشت گوشی با عملکرد یکسان،گرانتر هستند چون بصورت سفارشی برای گوش بیمار اندازه گرفته می شوند.در اندازه گیری،شنوایی شناس یک قالب فیزیکی از گوش تهیه می کند.قالب به وسیله یک سیستمCADتخصصی اسکن می شود و نتیجه یک مدل سه بعدی از گوش خارجی است.درحین مدل سازی لوله ی تخلیه وارد گوش می شود.مدل دیجیتالی،پیوسته یک تکنیک نمونه سازی سریع مانند استریولیتوگرافی پرینت می شود.سرانجام سمعک مونتاژ می شود و پس از چک کردن کیفیت آن به شنوایی شناس تحویل داده می شود.
3.خروجی
یک سمعک و تلفن،برای متصل شدن به یکدیگر سازگاری دارند،به نحوی که صدایی واضح و قابل شنیدن تولید می کنند.مدت سازگاری برای هر سه نوع تلفن(سیمی،بی سیم و موبایل)کاربردی است.دو روش برای اتصال سمعک و تلفن به یکدیگر وجود دارد:
اکوستیکی:صدا از بلندگوی تلفن،به وسیله میکروفون سمعک دریافت می شود.
الکترو مغناطیسی:سیگنال داخل بلندگوی تلفن به وسیله تله کویل سمعک(T-Coil=یک حلقه ی ویژه از سیم،در داخل سمعک)دریافت می شود.
توجه داشته باشید که جفت تله کویل،ربطی به سیگنال رادیویی در تلفن همراه و تلفن بی سیم ندارد:سیگنال صوتی که توسط تله کویل دریافت می شود،یک میدان الکترو مغناطیسی ضعیف است ک توسط سیم پیچ صدا،در بلندگوی تلفن تولید می شود و باعث می شود مخروط بلندگوی تلفن به سمت جلو و عقب حرکت کند.
حالت الکترو مغناطیسی(تله کویل)،معمولا موثرتراز روش اکوستیک می باشد.دلیل عمده ی آن این است که وقتی حالت تله کویل سمعک فعال است،میکروفون به طور خودکار خاموش میشود بنابراین نویز زمینه ای ،تقویت نمیشود.از آنجا که یک اتصال الکترونیکی به تلفن وجود دارد،صدا واضح و احتمال ایجاد اعوجاج کم است.برای این کار تلفن باید با سمعک سازگار باشد.از لحاظ فنی ، بلندگوی تلفن باید یک سیم پیچ صدا داشته باشد که یک میدان الکترومغناطیسی نسبتا قوی تولید کند.
بلند گوهای دارای سیم پیچ قوی گران تر هستند و انرژی بیشتری نسبت به نمونه های کوچک خود که در بسیاری از تلفن های مدرن استفاده میشود،مصرف میکنند.
تلفن های دارای بلندگوهای کوچک و با قدرت پایین،نمیتوانند زوج الکترومغناطیسی با تله کویل سمعک ایجاد کنند،بنابراین سمعک باید روی حالت اکوستیک برود.همچنین بسیاری از تلفن های همراه،سطح بالایی نویز الکترومغناطیسی منتشر میکنند که وقتی از تله کویل استفاده میشود،در سمعک استاتیک قابل شنیدن ایجاد میشود.راه حلی که در بسیاری از تلفن های همراه این مشکل را حل میکند این است:یک هدست سیمی(نه بلوتوثوی)به تلفم همراه وصل می کنیم؛بااین هدست که نزدیک سمعک قرار داده شده است،تلفن میتواند به اندازه کافی دور نگه داشته شود تااستاتیک ضعیف شود.در21 مارس سال2007،بنگاه آیین های صنعت مخابرات،استانداردTIA-1083راصادر کرد که به برند های تلفن های بی سیم،این امکان را می دهدتا محصولات خود را برای سازگاری باسمعک هایی که روی حالت جفت مغناطیسی تله کویل هستند،تست کنند.به وسیله ی این تست،برند های تلفن بی سیم دیجیتال،می توانند مصرف کننده های خود را راجع به اینکه کدام یک از محصولاتشان با کدام سمعک کار خواه کرد،آگاه کنند.
موسسه استاندارد های ملی آمریکا(ANSI)یک مقیاس درجه بندی برای سازگاری بین سمعک و تلفن دارد:
وقتی سمعک روی حالت اکوستیک(میکروفون)میباشد ،درجه بندی ها از M1(بدترین) تا M4(بهترین)میباشد.وقتی سمعک روی حالت الکترومغناطیسی (تله کویل)قرار دارد،درجه بندی ها ازT1(بدترین)تا T4(بهترین)میباشد.
بهترین درجه بندی ممکن M4/T4میباشد که به معنی ان است که تلفن در دو حالت هم خوب کار میکند.وسیله هایی که درجه انها زیر M3میباشد ،برای کسانی که از سمعک استفاده میکنند رضایت بخش نیست.
ارائه دهندگان مختلف تلفن همراه ،در آمریکا ،صفحه های مخصوصی در سایتهای خود دارند که مدل سمعک های سازگار را لیست کرده اند:
4.طرز کار
مدار بااستفاده از کتابخانه ی سروو.این کتابخانه به برد آردوینو اجازه می دهد تاموتور های RC(hobby) سروو را کنترل کند.سروو ها دارای یک محور و چرخ دنده هایی یکپارچه می باشند که می توانند به دقت کنترل شوند.سروو های استاندارد به محور اجازه می دهند تا در موقعیت زوایای مختلف قرار گیرد(بین 0 تا 180 درجه).چرخش مداوم سروو،این اجازه را به چرخش محور می دهد تا در سرعت های مختلف تنظیم شود.
کتابخانه سروو،اکثربرد های آردوینو تا12 موتور و برد مگا آردوینو تا48 موتور را حمایت می کند.
روی برد ها(بجز مگا)،از کتابخانه ی غیرفعال آنالوگWright(PWM)که عملکردشان روی پین های 9و10است استفاده می شود و بهر حال سروو هایی روی آن پین ها وجود دارد.روی برد مگا،تا12 سروو میتوانند بدون تداخل،باقابلیت PWM استفاده شوند؛استفاده از12 تا 23 موتور،PWM را روی پین های 11و12 از کار خواهد انداخت.
موتور های سروو سه سیم دارند:قدرت،زمین و سیگنال.سیم قدرت معمولا قرمز است و باید به پین 5V روی برد آردوینو متصل شود.سیم زمین معمولا مشکی یا قهوه ای می باشد و باید به یک پین زمین روی برد آردوینو متصل شود. سیم سیگنال بطر معمول زرد،نارنجی یا سفید است وباید به یک پین دیجیتال روی برد آردوینو متصل شود.توجه داشته باشید که سروو ها قدرت زیادی مصرف می کنند،بنابراین اگر شما به 2عدد یابیشتر ازآن احتیاج دارید،احتمالا باید از منبعی جداگانه آنها را تغذیه کنید(به عنوان مثال روی مدار آردوینو خود بیشتر از 5Vپین نباشد).از اتصال پین های زمین با منبع تغذیه خارجی مظمئن شوید.
5.نتیجه
برای افراد ناشنوا،این سیستم بسیار مفید است،چون اتوماتیک است و دارای یک هوش مصنوعی برای تغییر بین حالت تقویتی وبلوتوثی می باشد.
سمعک های دیجیتال صدا های شبیه گفتار را تقویت می کنند اما همهمه و نویز را حذف می کنند. برای آشنایی بیشتر مطالعه این مقاله پیشنهاد می شود.
بسیاری از کاربران سمعک ممکن است وجه تمایز سمعک هارا در شکل ظاهری آنها ببینند. مثلا بدانند که سمعک در انواع پشت گوشی، سمعک داخل گوشی، ریک و سمعک نامرئی وجود دارد و به همین دلیل گاهأ دیده می شود که کاربر هنگام مشاوره خرید سمعک به ادیولوژیست می گوید یک سمعک پشت گوشی می خواهم. در واقع اطلاعات دیگری راجع به انواع سمعک، ویژگی ها و وجه تفاوت های آنها ندارد.
نکته این است که سمعک ها را می توان از از چند بُعد دسته بندی کرد. مثلا اینکه سمعک شارژی است یا باتری خور. یا مثلاً سمعک مورد نظر از چه برندی است. ضدآب است یا نه.
اما یکی مهمترین وجه تمایز سمعک ها، دسته بندی آنها بر اساس نوع پردازش سیگنال آکوستیکی است که بر این اساس سمعک ها به ۲ دسته دیجیتال و آنالوگ تقسیم بندی می شوند. این موضوع عامل مهمی است که هنگام خرید سمعک باید مد نظر قرار گیرد چرا که اهمیت بسیار زیادی در عملکرد سمعک خواهد داشت. در واقع تفاوت این دو نوع پردازش سیگنال برای کاربر بسیار ملموس می باشد.
امروز و در این مقاله به بررسی مواردی همچون سمعک دیجیتال چیست و چه ویژگی هایی دارد، قیمت سمعک دیجیتال، ویژگی های سمعک دیجیتال و بهترین سمعک دیجیتال می پردازیم.
در مقاله ی مربوط به سمعک آنالوگ به این موضوع اشاره کردیم که سیگنال های وارد شده به سمعک های آنالوگ بصورت یکدست و بدون تفکیک تقویت می شوند و در واقع میتوان گفت که در یک سمعک آنالوگ، تفاوتی میان تقویت صدای نویز محیط و صدای گفتار انسان وجود ندارد.
اما در تعریف آنکه سمعک دیجیتال چیست می توان گفت که سمعک دیجیتال ماهیتی کاملا متفاوت با سمعک آنالوگ دارد بطوری که سیگنال های وارد شده به یک سمعک دیجیتال بر اساس نوع، شدت و میزان مفید بودن شان برای کاربر تقویت می شوند.
مثلا میزان تقویت، شفافیت و وضوح صدای گفتاری انسان کاملا متفاوت با صدای همهمه و نویز جمعیت است. در واقع سمعک دیجیتال به شکلی قابل برنامه ریزی شده که صداهایی که برای سیستم شنوایی و کاربری فرد مفید هستند را بیشتر تقویت می کند و بصورت همزمان، از تقویت صدای نویز و همهمه و بطور کلی صداهای مزاحم می کاهد و این موضوع باعث وضوح و شفافیت هرچه بیشتر صداهای گفتاری در سمعک می شود.
موضوع دیگر آنکه گاهأ سمعک های دیجیتال به گونه ای قابل برنامه ریزی هستند که می توانند محیط های مختلفی که کاربر سمعک در آنها قرار میگیرد را بطور هوشمند تشخیص داده و تقویت صدا را با توجه محیط و اهمیت آن برای کاربر انجام دهند.
مثلا تقویت صدا در یک سمعک دیجیتال برای کاربری که دانش آموز یا دانشجوست، در محیط مدرسه و دانشگاه بسیار شفاف و واضح می باشد. در واقع در یک جمله می توان گفت که سمعک دیجیتال فقط تقویت صدا نیست بلکه پردازش صداست.
خرید این نوع سمعک ها دارای یکسری ویژگی های مثبت و البته یکسری معایب است که در ذیل به آن می پردازیم:
از مهم ترین ویژگی، قابلیت تشخیص و تفاوت بین صدای گفتاری و صدای نویز است بطوری که سمعک این دو را به خوبی تشخیص داده، صدای گفتاری را تقویت و صدای نویز را کاهش می دهد تا سیگنالی که به گوش می رسد کاملا واضح و شفاف باشد.
از دیگر ویژگی ها و مزایای خرید، اتصال این نوع سمعک ها به انواع وسایل صوتی همچون تلویزیون و نیز قابلیت اتصال به تلفن همراه جهت واضح شنیدن صدای تلفن و تلویزیون می باشد که در دنیای امروزه برای بسیاری از کاربران امری مهم است.
همانطور که در مقدمه مقاله اشاره کردیم شاید یکی از جالب ترین و البته مهم ترین مزایای خرید این نوع سمعک ها و از جمله ویژگی های مثبت آن، تغییر و تقویت متفاوت صدا در ورودی های مختلف و نیز محیط های متفاوت است. یعنی حتی محیط هایی که کاربر سمعک ممکن است در طول روز در آنها قرارگیرد کاملا برای سمعک های دیجیتال قابل تشخیص بوده و تقویت و پردازش صدا به شکل متفاوتی در آنها صورت میگیرد.
از دیگر مواردی که می توان از آن بعنوان مزایای خرید سمعک دیجیتال نام برد، وجود مدارات حذف وزوز گوش در این سمعک ها می باشد که این ویژگی برای افرادی که مبتلا به وزوز گوش بوده و شاید استفاده از سمعک های آنالوگ برایشان ممکن نباشد، بسیار مهم است.
البته خرید سمعک دیجیتال ممکن است دارای یکسری محدودیت ها و معایب نیز باشد آن هم این است که قیمت سمعک دیجیتال بسیار گران تر از سمعک های آنالوگ می باشد. همچنین مصرف باتری به دلیل وجود تکنولوژی های متفاوت در سمعک های دیجیتال ممکن است بیشتر از سمعک های آنالوگ باشد.
سمعک دیجیتال
سمعک های دیجیتال را می توان به ۳ دسته ی دیجیتال معمولی، دیجیتال پیشرفته و دیجیتال هوشمند تقسیم بندی کرد که هر یک از این نوع سمعک های دیجیتال ویژگی های مخصوص به خود را دارند.
خرید سمعک دیجیتال معمولی مخصوص افرادی است که حضور فعالی در جامعه ندارند و اکثرا در بیرون از منزل شاغل نیستند و بیشتر ساعات شبانه روز را در منزل و محیط های آرام میگذرانند.
خرید سمعک دیجیتال پیشرفته معمولا برای کسانی است حضور فعالی در جامعه دارند و استفاده حداکثری از سیستم شنوایی از ملزومات فعالیت شان می باشد.
خرید سمعک دیجیتال هوشمند نیز برای افرادی است که علاوه بر تمایل به استفاده حداکثری از سیستم شنوایی می‌خواهند از حداکثر تکنولوژی و راحتی نیز استفاده کنند و به همین دلیل از سمعک های دیجیتال هوشمند با حداکثر امکانات استفاده می کنند.
قیمت سمعک ها با توجه به عوامل مختلفی قابل تعیین است که توجه به نوع تکنولوژی و آنالوگ یا دیجیتال بودن یک سمعک هم از جمله موارد مهمی است که در قیمت گذاری سمعک مورد توجه قرار می گیرد. البته نمیتوان قیمت سمعک را فقط باتوجه به آنالوگ یا دیجیتال بودن آن تعیین کرد و در واقع قیمت انواع سمعک دیجیتال در ذیل بصورت حدودی است.
قیمت سمعک دیجیتال معمولی از حدود ۲ میلیون تومان به بالا، قیمت سمعک دیجیتال پیشرفته از حدود ۴ میلیون تومان به بالا و قیمت سمعک دیجیتال هوشمند از ۸ میلیون تومان به بالا قیمت گذاری می شود.
کارشناسان مجرب در کلینیک ملاصدرا همه روزه آماده ی ارائه مشاوره رایگان به کاربران جهت دریافت و خرید انواع سمعک دیجیتال می باشند. همچنین، ارائه باتری مورد نیاز سمعک تا یکسال بصورت رایگان، مهلت تست سمعک و ارائه ی ضمانت نامه و گارانتی سمعک نیز از دیگر مزایای خرید سمعک دیجیتال از کلینیک ملاصدراست.
سمعک دیجیتال
|
| |
| وب : | |
| پیام : | |
| 2+2=: | |
| (Refresh) | |
|
متن دلخواه شما
|
|
|
عضو شوید
عضویت سریع
آمار مطالب
آمار بازدید
سیستم پردازشی Tempus
